«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»

«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»ruBMC KDT CMSСopyright 2026, BenchMark Consultinghttp://b1029.sko-bilim.kz/rss/?m=news&lang=ru600Thu, 19 Dec 2024 09:37:51 +0500Thu, 19 Dec 2024 09:37:51 +0500http://b1029.sko-bilim.kz/images/naklon.gif«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz8831#Біртұтастәрбие #шағынорталық #тәуелсіздіккүніhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1736138399513758<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1736138399513758.jpg" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272776183225/files/%D0%BA%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%80%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3.jpg" alt="" width="511" height="425" /><img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1736138399513758.jpg" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272776183225/files/%D0%BA%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%80%D1%88%D0%BB%D0%BE%D0%B3.jpg" alt="" width="511" height="425" />b1029skobilimThu, 19 Dec 2024 09:37:51 +0500http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1736138399513758«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1736138399513758Республиканская акция «Дорога в школу» в 2023 году В Тайыншинском районе Северо-Казахстанской области 1 августа 2023 года стартует ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Цель акции – оказание социальной помощи детям из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, предупреждение неявки детей в школу по социальным причинам. В текущем году благотворительной акции уделяется особое внимание и в этом году акция проводится под девизом «Твори добро». Каждый гражданин Республики Казахстан может проявить гражданскую активность в оказании посильной адресной помощи в подготовке в школу детей из социально-уязвимых слоёв населения, внимание и настоящую заботу каждому ребёнку, чтобы его дорога в школу была радостной. Старт Акции планируется с 1 августа 2023 года, завершение – 30 сентября 20223 года. Подготовить ребенка к школе, купить все необходимое — дело весьма затратное. Особенно тяжело приходится семьям, где воспитываются сразу несколько детей, а также семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Каждый из нас может проявить гражданскую активность в оказании посильной адресной помощи в подготовке в школу детей из социально-уязвимых слоёв населения и оказать помощь. Желающие оказать помощь детям в подготовке к школе могут обратиться непосредственно в КГУ "Средняя школа №5 г.Тайынша" телефону 8 (71536) 22776.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1691127716121565<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1691127716121565.jpg" /> Республиканская акция «Дорога в школу» в 2023 году В Тайыншинском районе Северо-Казахстанской области 1 августа 2023 года стартует ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Цель акции – оказание социальной помощи детям из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, предупреждение неявки детей в школу по социальным причинам. В текущем году благотворительной акции уделяется особое внимание и в этом году акция проводится под девизом «Твори добро». Каждый гражданин Республики Казахстан может проявить гражданскую активность в оказании посильной адресной помощи в подготовке в школу детей из социально-уязвимых слоёв населения, внимание и настоящую заботу каждому ребёнку, чтобы его дорога в школу была радостной. Старт Акции планируется с 1 августа 2023 года, завершение – 30 сентября 20223 года. Подготовить ребенка к школе, купить все необходимое — дело весьма затратное. Особенно тяжело приходится семьям, где воспитываются сразу несколько детей, а также семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Каждый из нас может проявить гражданскую активность в оказании посильной адресной помощи в подготовке в школу детей из социально-уязвимых слоёв населения и оказать помощь. Желающие оказать помощь детям в подготовке к школе могут обратиться непосредственно в КГУ "Средняя школа №5 г.Тайынша" телефону 8 (71536) 22776.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1691127716121565.jpg" /> Республиканская акция «Дорога в школу» в 2023 году В Тайыншинском районе Северо-Казахстанской области 1 августа 2023 года стартует ежегодная республиканская акция «Дорога в школу». Цель акции – оказание социальной помощи детям из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей, детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, предупреждение неявки детей в школу по социальным причинам. В текущем году благотворительной акции уделяется особое внимание и в этом году акция проводится под девизом «Твори добро». Каждый гражданин Республики Казахстан может проявить гражданскую активность в оказании посильной адресной помощи в подготовке в школу детей из социально-уязвимых слоёв населения, внимание и настоящую заботу каждому ребёнку, чтобы его дорога в школу была радостной. Старт Акции планируется с 1 августа 2023 года, завершение – 30 сентября 20223 года. Подготовить ребенка к школе, купить все необходимое — дело весьма затратное. Особенно тяжело приходится семьям, где воспитываются сразу несколько детей, а также семьям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации. Каждый из нас может проявить гражданскую активность в оказании посильной адресной помощи в подготовке в школу детей из социально-уязвимых слоёв населения и оказать помощь. Желающие оказать помощь детям в подготовке к школе могут обратиться непосредственно в КГУ "Средняя школа №5 г.Тайынша" телефону 8 (71536) 22776.b1029skobilimMon, 31 Jul 2023 11:38:03 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1691127716121565«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1691127716121565Благородный казахский орёл - Т. В Бигельдиновhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1675330517361849<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1675330517361849.jpg" /> <div><blockquote class="xckqwgs x26u7qi x7g060r x1gslohp x11i5rnm xieb3on x1pi30zi x1swvt13 x1d52u69"><div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xdj266r x126k92a"><div> </div></div></div></div></blockquote><div id="jsc_c_6" class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326930450_6773744962652622_8396687344077593000_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=106&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=8bfeb9&amp;_nc_ohc=9UrHdwEM7wwAX99Xfqx&amp;_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&amp;oh=00_AfAZQ6li2-0Tg7dV_bOsOWedJp5SDxr9j1O3J6pa0QT6pQ&amp;oe=63DFC5F6" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326979162_2071565836371026_3448463744365657614_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=107&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=8bfeb9&amp;_nc_ohc=hpK5dnhBLfIAX-mQrGC&amp;_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&amp;oh=00_AfBr9zlS9zsygyOjSHYPFyUhCzme7_diWUn3zS0wzzs4CQ&amp;oe=63E16EEA" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/327047302_526242886151298_5114964856497308446_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=100&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=8bfeb9&amp;_nc_ohc=xlDHOwHotXcAX-j2e9g&amp;_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&amp;oh=00_AfDw1RrxxUC6v3TnZBTkDDioBYvL4nL5AT0YlHsa4KUDdA&amp;oe=63E02D35" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h xobhos8"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326965641_730572541695211_6005507725278476179_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=100&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=8bfeb9&amp;_nc_ohc=nnKLXBKJCnIAX-fj8ug&amp;_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&amp;oh=00_AfB1JyNOTyudj6TiEso8KBbf2mlpBkhziDqcpjh4CAZUZg&amp;oe=63E07C0C" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326953196_1375054056600743_8381678152199801002_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&amp;_nc_cat=106&amp;ccb=1-7&amp;_nc_sid=8bfeb9&amp;_nc_ohc=iR-ko8t5cPoAX_z3-AB&amp;_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&amp;oh=00_AfCHkPZKLPbNPIlo9bvKTvlI1U4vU3SA5Z5UEfJKlQ6dLQ&amp;oe=63E127D4" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div></div></div></div></div></div><div> </div><img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1675330517361849.jpg" /> <div><blockquote class="xckqwgs x26u7qi x7g060r x1gslohp x11i5rnm xieb3on x1pi30zi x1swvt13 x1d52u69"><div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xdj266r x126k92a"><div> </div></div></div></div></blockquote><div id="jsc_c_6" class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x1n2onr6"><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326930450_6773744962652622_8396687344077593000_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&_nc_cat=106&ccb=1-7&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=9UrHdwEM7wwAX99Xfqx&_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&oh=00_AfAZQ6li2-0Tg7dV_bOsOWedJp5SDxr9j1O3J6pa0QT6pQ&oe=63DFC5F6" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326979162_2071565836371026_3448463744365657614_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&_nc_cat=107&ccb=1-7&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=hpK5dnhBLfIAX-mQrGC&_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&oh=00_AfBr9zlS9zsygyOjSHYPFyUhCzme7_diWUn3zS0wzzs4CQ&oe=63E16EEA" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/327047302_526242886151298_5114964856497308446_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&_nc_cat=100&ccb=1-7&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=xlDHOwHotXcAX-j2e9g&_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&oh=00_AfDw1RrxxUC6v3TnZBTkDDioBYvL4nL5AT0YlHsa4KUDdA&oe=63E02D35" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h xobhos8"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326965641_730572541695211_6005507725278476179_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&_nc_cat=100&ccb=1-7&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=nnKLXBKJCnIAX-fj8ug&_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&oh=00_AfB1JyNOTyudj6TiEso8KBbf2mlpBkhziDqcpjh4CAZUZg&oe=63E07C0C" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div><div class="x6ikm8r x10wlt62 x10l6tqk"><div class="x6ikm8r x10wlt62"><div class="xqtp20y x6ikm8r x10wlt62 x1n2onr6"><div class="x10l6tqk x13vifvy"><img class="x1ey2m1c xds687c x5yr21d x10l6tqk x17qophe x13vifvy xh8yej3" src="https://scontent.fakx4-1.fna.fbcdn.net/v/t39.30808-6/326953196_1375054056600743_8381678152199801002_n.jpg?stp=dst-jpg_s600x600&_nc_cat=106&ccb=1-7&_nc_sid=8bfeb9&_nc_ohc=iR-ko8t5cPoAX_z3-AB&_nc_ht=scontent.fakx4-1.fna&oh=00_AfCHkPZKLPbNPIlo9bvKTvlI1U4vU3SA5Z5UEfJKlQ6dLQ&oe=63E127D4" alt="" /></div></div><div class="xua58t2 xzg4506 x1ey2m1c x9f619 xds687c x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy"> </div></div><div class="x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1ey2m1c xds687c xg01cxk x47corl x10l6tqk x17qophe x13vifvy x1ebt8du x19991ni x1dhq9h"> </div></div></div></div></div></div></div><div> </div>kuanyish.nurbekThu, 19 Jan 2023 15:32:24 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1675330517361849«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1675330517361849Моя суверенная страна - мой Казахстанhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1675323667334126<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1675323667334126.jpg" /> <div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xdj266r x126k92a"><div>В преддверии праздника школьные учителя Токушева Б. Б, Хоксиген К и Каппасов К. Награжден похвалной грамотой. С тех пор, как казахская нация была объявлена государством, для нас начался новый этап. Отличные задачи были выполнены в короткие сроки. Наша страна является равноправным членом мирового сообщества как независимого государства. Сегодня в Казахстане сформировано сильное государственное правительство, направленное на дальнейшее углубление новых изменений, способное сохранить гармонию со стабильностью в обществе, а главное сформировано наше государство. Сегодня один из величайших и исторических дней для народа, половина становления независимости - День Республики Казахстан. 25 октября 1990 года. Эта дата знаменует исполнение древней мечты наших предков о независимости, становлении и торжестве Великой Степной Страны. Благодаря вкладу каждого казахстанца наша страна стала развитым государством Евразии.</div></div></div></div><div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="x1i10hfl xjbqb8w x6umtig x1b1mbwd xaqea5y xav7gou x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1n2onr6 x87ps6o x1a2a7pz xt0b8zv"> </div></div></div> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/7.jpg" alt="" width="700" height="315" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/12.jpg" alt="" width="700" height="394" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/13.jpg" alt="" width="700" height="315" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/14.jpg" alt="" width="700" height="394" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/18.jpg" alt="" width="700" height="394" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/17.jpg" alt="" width="700" height="315" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/16.jpg" alt="" width="500" height="889" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/15.jpg" alt="" width="500" height="1111" /><img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1675323667334126.jpg" /> <div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xdj266r x126k92a"><div>В преддверии праздника школьные учителя Токушева Б. Б, Хоксиген К и Каппасов К. Награжден похвалной грамотой. С тех пор, как казахская нация была объявлена государством, для нас начался новый этап. Отличные задачи были выполнены в короткие сроки. Наша страна является равноправным членом мирового сообщества как независимого государства. Сегодня в Казахстане сформировано сильное государственное правительство, направленное на дальнейшее углубление новых изменений, способное сохранить гармонию со стабильностью в обществе, а главное сформировано наше государство. Сегодня один из величайших и исторических дней для народа, половина становления независимости - День Республики Казахстан. 25 октября 1990 года. Эта дата знаменует исполнение древней мечты наших предков о независимости, становлении и торжестве Великой Степной Страны. Благодаря вкладу каждого казахстанца наша страна стала развитым государством Евразии.</div></div></div></div><div class="x78zum5 xdt5ytf xz62fqu x16ldp7u"><div class="xu06os2 x1ok221b"><div class="x1i10hfl xjbqb8w x6umtig x1b1mbwd xaqea5y xav7gou x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1o1ewxj x3x9cwd x1e5q0jg x13rtm0m x1n2onr6 x87ps6o x1a2a7pz xt0b8zv"> </div></div></div> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/7.jpg" alt="" width="700" height="315" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/12.jpg" alt="" width="700" height="394" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/13.jpg" alt="" width="700" height="315" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/14.jpg" alt="" width="700" height="394" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/18.jpg" alt="" width="700" height="394" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/17.jpg" alt="" width="700" height="315" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/16.jpg" alt="" width="500" height="889" /> <img src="//cdn1.kdt.kz/files/sites/1459272740193352/files/15.jpg" alt="" width="500" height="1111" />kuanyish.nurbekFri, 21 Oct 2022 13:39:48 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1675323667334126«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1675323667334126Тәрбие сағаты 1 "А" сынып тақырыбы: «Жылы ұя». http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493792598114730<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1493792598114730.jpg" /> Тақырыбы: «Жылы ұя». Мақсаты: <ol><li>Білімділігі:Табиғат жайлы</li> </ol>түсінігін тереңдету, жалпы құстардаң мағнасы жайлы мағлұмат беру, барлық тыныс тіршіліктің бастауы, көктемнің ерекшелігін байқату, құстарды қорғау, оларды қарсы алу. Халық қазынасы мақал- мәтелді, жұмбақ болжамдарды пайдалана білуге үйрету. <ol start="2"><li>Дамытушылығы:оқушылардың сөздік қорын, сөйлеу мәдениетінің</li> </ol> белсенділігін дамыту. <ol start="3"><li>Тәрбиелік:отанын, жерін, орманын, көлін, табиғатын сүюге, аң- құстарға</li> </ol>қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Құстардың суреті, үнтаспа, қанатты сөздер, шар, гүл, көктем көрінісі. І. Кіріспе сөз: Сәлеметсіздер ме құрметті қонақтар! «Жылы ұя» атты тәрбие сағатына қош келдіңіздер. Мен баршаларыңызды көктем мерекесімен құттықтаймын .Бұл мереке табиғаттың қысқы ұйқыдан оятуын танытатын кішкентай ғана табиғаттың бір бөлігі, көктем жаршысы құс мерекесі. Жер бетінде 8600- ге жуық құстар түрі бар десек, біздің елімізде 500- дей түрі кездеседі екен. Ал жергілікті жерімізде қараторғай, сауысқан, көкек, қарғалар кездеседі. Жыл құстарын атайтын болсақ: аққу, қарлығаш, үйрек, шағала сияқты көптеген құстарды білеміз. <ul><li>Бейбітшілік құсы қай құс?</li> <li>Көгершін.</li> <li>Балалар сендер білесіңдер ме биылғы жыл қай құсқа беріледі?</li> <li>Қарлығаш.</li> </ul>Сахналық көрініс: Көктем деген немене?(қыз, ұл, күн, жер, су, ағаш, ай, жұлдыз) ІІ. Көктем: Ал құрметті халайық, Мерекені бастайық. Жұмбақ шешімін тапсаңдар, Құстарды қарсы алайық. ІІІ. Жұмбақ. Түсі қара мақпалдай Төсі ақ сыр жаққандай. Ұшса оқтай зулайды Көктем жұлдыз қаққандай. (қарлығаш) Орман іші солқылдап, Жаңғырықты түнімен. Ұрды ағашты тоқылдақ, Тұмсығының түбімен. (тоқылдақ) ІҮ.Сұрақтар. А) Көктем айларын ата! Б) Құстар балапандарын қайда өсіреді? В) Ең алғаш шығатын гүл? Г) Қандай құс жұмыртқасын басқа ұяға салады? Д) Киелі құс? Е) Қандай құстың құйрығы айыр? ҮСергету сәті: «Көктем гүлі бәйшешек» Сұрақтар. А) Адамдар көктемде қалай киінеді? Б) Түнде ұшатын құсты ата! В) Орман дәрігері? Г) Өз атын өзі шақыратын құс? Д) Сөйлейтін құс? Е) Көгершін қандай құс? ҮІ. Кім құстарға арналған тақпақ оқиды? « Өлең сөздің патшасы сөз сарасы, Қиыннан қиыстырар ер данасы.» - деп Абай атамыз жырлағандай өлең жолдарына кезек берейік. Оқушылар өлең оқиды. ҮІІ. Ойын: Кім жылдам? Кім көп құс біледі? Құс аттарын параққа жазу. ҮІІІ. «Мақал- мәтел, жұмбақ» сайысына кезек берейік. Бұлбұл үнді, жылап тілді. Құсқа аяз қатер емес, аштық қатер. Ер жаңылып қолға түсер, Құс жаңылып торға түсер. Жылқыда өт жоқ, құста сүт жоқ. Қаз келсе, жаз келер. Жұмбақтар: Сайрайды бір талмайды, Әнші құс бұл таңдайлы. (бұлбұл) Қараңғыда ұшады, құбылады. Жарық көрсе қашады, тығылады. (жарқанат) Шарлап келіп даланы, Үйіне үй салады. (қарлығаш) ІХ. Ойын: «Жоғалған құстар» Ал, балалар құстарға байланысты қандай халық болжамдарын білесіңдер? <ul><li>Құс жүнін үрпитсе- жаңбыр жауады, ауа райы өзгереді.</li> <li>Сары шымшық ысқырса- шынымен күз болғаны.</li> <li>Шымшық ұя салса- қыс қатты болады.</li> <li>Қарға қарқылдаса - қар жауады</li> </ul> Х. Қорытынды. Қымбатты балалар көктемнің жаршысы, адамзаттың досы жыл құсын жақсы қарсы алайық. Оларға қамқор болайық. Әрқашан аспаның ашық болсын деген ниетпен «Құстар қайтып барады» әнімен аяқтауды жөн көрдіе. Оянып бар табиғат ұйқысынан, Жадырап құтылғандай құс қамынан. Көктемді шуға бөлеп әнге ораған, Тыңдаймыз алуан сыр жыл құсынан. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1493792598114730.jpg" /> Тақырыбы: «Жылы ұя». Мақсаты: <ol><li>Білімділігі:Табиғат жайлы</li> </ol>түсінігін тереңдету, жалпы құстардаң мағнасы жайлы мағлұмат беру, барлық тыныс тіршіліктің бастауы, көктемнің ерекшелігін байқату, құстарды қорғау, оларды қарсы алу. Халық қазынасы мақал- мәтелді, жұмбақ болжамдарды пайдалана білуге үйрету. <ol start="2"><li>Дамытушылығы:оқушылардың сөздік қорын, сөйлеу мәдениетінің</li> </ol> белсенділігін дамыту. <ol start="3"><li>Тәрбиелік:отанын, жерін, орманын, көлін, табиғатын сүюге, аң- құстарға</li> </ol>қамқорлық жасауға тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: Құстардың суреті, үнтаспа, қанатты сөздер, шар, гүл, көктем көрінісі. І. Кіріспе сөз: Сәлеметсіздер ме құрметті қонақтар! «Жылы ұя» атты тәрбие сағатына қош келдіңіздер. Мен баршаларыңызды көктем мерекесімен құттықтаймын .Бұл мереке табиғаттың қысқы ұйқыдан оятуын танытатын кішкентай ғана табиғаттың бір бөлігі, көктем жаршысы құс мерекесі. Жер бетінде 8600- ге жуық құстар түрі бар десек, біздің елімізде 500- дей түрі кездеседі екен. Ал жергілікті жерімізде қараторғай, сауысқан, көкек, қарғалар кездеседі. Жыл құстарын атайтын болсақ: аққу, қарлығаш, үйрек, шағала сияқты көптеген құстарды білеміз. <ul><li>Бейбітшілік құсы қай құс?</li> <li>Көгершін.</li> <li>Балалар сендер білесіңдер ме биылғы жыл қай құсқа беріледі?</li> <li>Қарлығаш.</li> </ul>Сахналық көрініс: Көктем деген немене?(қыз, ұл, күн, жер, су, ағаш, ай, жұлдыз) ІІ. Көктем: Ал құрметті халайық, Мерекені бастайық. Жұмбақ шешімін тапсаңдар, Құстарды қарсы алайық. ІІІ. Жұмбақ. Түсі қара мақпалдай Төсі ақ сыр жаққандай. Ұшса оқтай зулайды Көктем жұлдыз қаққандай. (қарлығаш) Орман іші солқылдап, Жаңғырықты түнімен. Ұрды ағашты тоқылдақ, Тұмсығының түбімен. (тоқылдақ) ІҮ.Сұрақтар. А) Көктем айларын ата! Б) Құстар балапандарын қайда өсіреді? В) Ең алғаш шығатын гүл? Г) Қандай құс жұмыртқасын басқа ұяға салады? Д) Киелі құс? Е) Қандай құстың құйрығы айыр? ҮСергету сәті: «Көктем гүлі бәйшешек» Сұрақтар. А) Адамдар көктемде қалай киінеді? Б) Түнде ұшатын құсты ата! В) Орман дәрігері? Г) Өз атын өзі шақыратын құс? Д) Сөйлейтін құс? Е) Көгершін қандай құс? ҮІ. Кім құстарға арналған тақпақ оқиды? « Өлең сөздің патшасы сөз сарасы, Қиыннан қиыстырар ер данасы.» - деп Абай атамыз жырлағандай өлең жолдарына кезек берейік. Оқушылар өлең оқиды. ҮІІ. Ойын: Кім жылдам? Кім көп құс біледі? Құс аттарын параққа жазу. ҮІІІ. «Мақал- мәтел, жұмбақ» сайысына кезек берейік. Бұлбұл үнді, жылап тілді. Құсқа аяз қатер емес, аштық қатер. Ер жаңылып қолға түсер, Құс жаңылып торға түсер. Жылқыда өт жоқ, құста сүт жоқ. Қаз келсе, жаз келер. Жұмбақтар: Сайрайды бір талмайды, Әнші құс бұл таңдайлы. (бұлбұл) Қараңғыда ұшады, құбылады. Жарық көрсе қашады, тығылады. (жарқанат) Шарлап келіп даланы, Үйіне үй салады. (қарлығаш) ІХ. Ойын: «Жоғалған құстар» Ал, балалар құстарға байланысты қандай халық болжамдарын білесіңдер? <ul><li>Құс жүнін үрпитсе- жаңбыр жауады, ауа райы өзгереді.</li> <li>Сары шымшық ысқырса- шынымен күз болғаны.</li> <li>Шымшық ұя салса- қыс қатты болады.</li> <li>Қарға қарқылдаса - қар жауады</li> </ul> Х. Қорытынды. Қымбатты балалар көктемнің жаршысы, адамзаттың досы жыл құсын жақсы қарсы алайық. Оларға қамқор болайық. Әрқашан аспаның ашық болсын деген ниетпен «Құстар қайтып барады» әнімен аяқтауды жөн көрдіе. Оянып бар табиғат ұйқысынан, Жадырап құтылғандай құс қамынан. Көктемді шуға бөлеп әнге ораған, Тыңдаймыз алуан сыр жыл құсынан. b1029skobilimWed, 03 May 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493792598114730«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493792598114730Бастауыш сынып апталығы 17.04.-27.04http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493792034443213<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1493792034443213.jpg" /> Бастауыш сынып апталығы 17.04.-27.04 <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1493792034443213.jpg" /> Бастауыш сынып апталығы 17.04.-27.04 b1029skobilimWed, 03 May 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493792034443213«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=149379203444321312 сәуір – Бүкіләлемдік авиация және космонавтика күніhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493785579956424<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1493785579956424.jpg" /> 12 сәуір – Бүкіләлемдік авиация және космонавтика күні Осыдан 56 жыл бұрын, яғни 1961 жылдың 12 сәуірінде адамзаттың ғарышқа алғашқы сапары жасалды. «Восток» кемесімен тұңғыш ғарышкер Юрий Алексеевич Гагарин «Байқоңыр» ғарыш айлағынан ұшты. Қазақ халқының үш ұлына ғарышта болу бақыты бұйырды. Тоқтар Әубәкіров, Талғат Мұсабаев және Айдын Айымбетов өздеріне жүктелген міндеттерді абыроймен атқарып, Жерге аман-есен оралды. Бүгінгі фоторепортажды қазақтан шыққан ғарышкерлерге арнауды жөн көрдік. Тоқтар Оңғарбайұлы Әубәкіров – қазақтың тұңғыш ғарышкері, Кеңес одағының батыры, Қазақстан Республикасының Халық қаһарманы. 1946 жылы Қарағанды облысының Қарқаралы ауданында өмірге келген. Ресейдегі Армавир жоғары әскери ұшқыштар училищесін, Авиация институтын бітірген. Әскери-әуе күштерінде ұшқыш, звено командирі, эскадрилья командирінің орынбасары, Мәскеудегі Тәжірибелік конструкторлық бюроның ұшқыш-сынақшысы міндеттерін атқарды. Ол реактивті ұшақтың 50-ден аса жаңа түрін сынақтан өткізді. 1990 жылы ғарышкерлер құрамына алынды. 1991 жылы 2 қазанда Байқоңырдан «Союз ТМ-13» кемесімен ғарышқа ұшты. Өзге ғарышкерлермен бірге биотехнология, металлургия, медицина салалары және Арал аймағы бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізді. Зерттеу нәтижесінде Арал үстіндегі тұзды шаң борамасының пайда болу процесі, сол зиянды аэрозольдардың Қазақстан мен Ресей аймақтарына таралуының ғарыштық суреттері алынды. Ғарышта өтеген мерзімі – 7 күн 22 сағат 13 минут. Ғарыштан оралған соң Қазақстандағы ғарыштық зерттеулердің негізін қалауға, отандық Қарулы Күштердің әскери даярлығын жетілдіруге, әскери-патриоттық тәрбие жұмыстарын жолға қоюға белсене араласты. Талғат Амангелдіұлы Мұсабаев – ғарышкер, техника ғылымдарының докторы, авиация генерал-лейтенанты, ҚР Ұлттық ғарыш агенттігінің төрағасы. 1951 жылы 7 қаңтарда Алматы облысы Жамбыл ауданының Қарғалы ауылында туған. 1974 жылы Рига азаматтық авиация инженерлері институтын бітірген. Азаматтық авиацияда ұшқыш, ұшақ командирі қызметтерін атқарған. 1991 жылдан бастап ғарышқа ұшуға даярланды. 2007 жылдың 11 сәуірі ҚР Ұлттық ғарыш агенттігінің төрағасы болып тағайындалды. 1994 жылы «Союз ТМ-19» кемесінде бірінші рет ғарышқа ұшып, онда 126 күн өткізді. Араға 4 жыл салып екінші рет ұшқанда (Союз ТМ-27) ғарышта 208 күн болған. Айдын Ақанұлы Айымбетов – еліміздің ұшқыш-ғарышкері, ҚР Халық қаһарманы, «Отан» орденінің иегері. 1972 жылы 27 шілде күні Алматы облысы Талдықорған қаласының Өтенай ауылында дүниеге келген. 1993 жылы Армавир жоғары әскери авиациялық училищесін бітірді. Л-39, Миг-23, Миг-27 және Су-27 ұшақтарында ұшуды меңгерген. 2003-2009 жылдары Ресейдегі Юрий Гагарин атындағы ұшқыштар даярлау орталығында жалпы ғарыштық дайындықтан өтті. 2009 жылдан бастап ҚР Ұлттық ғарыш агенттігінде жұмыс істейді. 2015 жылдың қыркүйегінде «Союз ТМА-18М» ғарыш кемесінің бортинженері болып, халықаралық ғарыш станциясына ұшты. Айдын Айымбетов 10 күндік сапары кезінде денсаулық сақтау саласы мен Арал және Каспий теңіздеріндегі экологиялық ахуалға қатысты зерттеулер жүргізді. 12 қыркүйек күні Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев Астана әуежайында «Союз ТМА-16М» кемесінің экипаж мүшелерін қарсы алды. Экспедиция құрамындағы ұлтымыздың ұлы перзенті Айдын Айымбетовті қарсы алу шарасына дүйім жұрт жиылды. Мемлекет басшысы қазақтың қайсар ұлына ерекше құрмет көрсетіп, бұқаралық ақпарат құралдарына сұхбат беру үшін баспасөз мәслихатын өткізді. Елбасының Жарлығымен Ғарыш кеңістігін игеруге сіңірген аса зор еңбегі, ғарышқа ұшу кезінде көрсеткен батырлығы мен ерлігі үшін Қазақстан Республикасының ғарышкері Айдын Ақанұлы Айымбетовке «Халық қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі - Алтын жұлдыз бен «Отан» ордені тапсырылды. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1493785579956424.jpg" /> 12 сәуір – Бүкіләлемдік авиация және космонавтика күні Осыдан 56 жыл бұрын, яғни 1961 жылдың 12 сәуірінде адамзаттың ғарышқа алғашқы сапары жасалды. «Восток» кемесімен тұңғыш ғарышкер Юрий Алексеевич Гагарин «Байқоңыр» ғарыш айлағынан ұшты. Қазақ халқының үш ұлына ғарышта болу бақыты бұйырды. Тоқтар Әубәкіров, Талғат Мұсабаев және Айдын Айымбетов өздеріне жүктелген міндеттерді абыроймен атқарып, Жерге аман-есен оралды. Бүгінгі фоторепортажды қазақтан шыққан ғарышкерлерге арнауды жөн көрдік. Тоқтар Оңғарбайұлы Әубәкіров – қазақтың тұңғыш ғарышкері, Кеңес одағының батыры, Қазақстан Республикасының Халық қаһарманы. 1946 жылы Қарағанды облысының Қарқаралы ауданында өмірге келген. Ресейдегі Армавир жоғары әскери ұшқыштар училищесін, Авиация институтын бітірген. Әскери-әуе күштерінде ұшқыш, звено командирі, эскадрилья командирінің орынбасары, Мәскеудегі Тәжірибелік конструкторлық бюроның ұшқыш-сынақшысы міндеттерін атқарды. Ол реактивті ұшақтың 50-ден аса жаңа түрін сынақтан өткізді. 1990 жылы ғарышкерлер құрамына алынды. 1991 жылы 2 қазанда Байқоңырдан «Союз ТМ-13» кемесімен ғарышқа ұшты. Өзге ғарышкерлермен бірге биотехнология, металлургия, медицина салалары және Арал аймағы бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізді. Зерттеу нәтижесінде Арал үстіндегі тұзды шаң борамасының пайда болу процесі, сол зиянды аэрозольдардың Қазақстан мен Ресей аймақтарына таралуының ғарыштық суреттері алынды. Ғарышта өтеген мерзімі – 7 күн 22 сағат 13 минут. Ғарыштан оралған соң Қазақстандағы ғарыштық зерттеулердің негізін қалауға, отандық Қарулы Күштердің әскери даярлығын жетілдіруге, әскери-патриоттық тәрбие жұмыстарын жолға қоюға белсене араласты. Талғат Амангелдіұлы Мұсабаев – ғарышкер, техника ғылымдарының докторы, авиация генерал-лейтенанты, ҚР Ұлттық ғарыш агенттігінің төрағасы. 1951 жылы 7 қаңтарда Алматы облысы Жамбыл ауданының Қарғалы ауылында туған. 1974 жылы Рига азаматтық авиация инженерлері институтын бітірген. Азаматтық авиацияда ұшқыш, ұшақ командирі қызметтерін атқарған. 1991 жылдан бастап ғарышқа ұшуға даярланды. 2007 жылдың 11 сәуірі ҚР Ұлттық ғарыш агенттігінің төрағасы болып тағайындалды. 1994 жылы «Союз ТМ-19» кемесінде бірінші рет ғарышқа ұшып, онда 126 күн өткізді. Араға 4 жыл салып екінші рет ұшқанда (Союз ТМ-27) ғарышта 208 күн болған. Айдын Ақанұлы Айымбетов – еліміздің ұшқыш-ғарышкері, ҚР Халық қаһарманы, «Отан» орденінің иегері. 1972 жылы 27 шілде күні Алматы облысы Талдықорған қаласының Өтенай ауылында дүниеге келген. 1993 жылы Армавир жоғары әскери авиациялық училищесін бітірді. Л-39, Миг-23, Миг-27 және Су-27 ұшақтарында ұшуды меңгерген. 2003-2009 жылдары Ресейдегі Юрий Гагарин атындағы ұшқыштар даярлау орталығында жалпы ғарыштық дайындықтан өтті. 2009 жылдан бастап ҚР Ұлттық ғарыш агенттігінде жұмыс істейді. 2015 жылдың қыркүйегінде «Союз ТМА-18М» ғарыш кемесінің бортинженері болып, халықаралық ғарыш станциясына ұшты. Айдын Айымбетов 10 күндік сапары кезінде денсаулық сақтау саласы мен Арал және Каспий теңіздеріндегі экологиялық ахуалға қатысты зерттеулер жүргізді. 12 қыркүйек күні Елбасы Нұрсұлтан Назарбаев Астана әуежайында «Союз ТМА-16М» кемесінің экипаж мүшелерін қарсы алды. Экспедиция құрамындағы ұлтымыздың ұлы перзенті Айдын Айымбетовті қарсы алу шарасына дүйім жұрт жиылды. Мемлекет басшысы қазақтың қайсар ұлына ерекше құрмет көрсетіп, бұқаралық ақпарат құралдарына сұхбат беру үшін баспасөз мәслихатын өткізді. Елбасының Жарлығымен Ғарыш кеңістігін игеруге сіңірген аса зор еңбегі, ғарышқа ұшу кезінде көрсеткен батырлығы мен ерлігі үшін Қазақстан Республикасының ғарышкері Айдын Ақанұлы Айымбетовке «Халық қаһарманы» атағы беріліп, айрықша ерекшелік белгісі - Алтын жұлдыз бен «Отан» ордені тапсырылды. b1029skobilimWed, 03 May 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493785579956424«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1493785579956424«Мәңгілік еліміз, жаңа әлемдегі- Қазақстан»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489202646740150<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1489202646740150.JPG" /> 5А- сынып сынып жетекшісі: М. Шайзанхан қатыскандар: 22 оқушы Тақырыбы:«Мәңгілік еліміз, жаңа әлемдегі- Қазақстан» Мақсаты: Елімізде тұратын ұлттар мен ұлыстардың арасындағы достық пен ынтымақты дәріптеу, Қазақстанға деген патриоттық сезімін ояту. Өзара жағымды қарым – қатынасты дамыту, Отанына адал қызмет етуге «Мәңгілік ел» қасиетті ұғым екеніне көз жеткізу, болашаққа сеніммен қадам басу, жас ұрпақты отаншылдыққа, адамгершілікке елжандылыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Қазақ елі суреттері, Қазақстан Республикасының рәміздері: Туы, Елтаңбасы, Әнұраны, Н.Ә Назарбаевтың суреті. Барысы: 1-жүргізуші Насихат: Мәңгілік ел ата-бабаларымыздың сан мың жылдан бергі асыл арманы. Ол арман –әлем елдерімен терезесі тең қатынас құратын, әлем картасынан ойып тұрып орын алатын тәуелсіз мемлекет атану еді. - біз армандарды ақиқатқа айналдырдық мәңгілік елдің іргетасын қаладық. - біз үшін болашағымызға бағдар ететін, ұлтты ұйыстырып, ұлы мақсаттарға жетелейтін идея бар. - ол-Мәңгілік Ел идеясы - Қазақтың мәңгілік ғұмыры ұрпақтың мәңгілік болашағын баянды етуге арналады - ендігі ұрпақ-мәңгілік қазақтың перзенті - Мәңгілік Ел ұғымын ұлтымыздың ұлы бағдары-«Қазақстан-2050» стратегиясының түп қазығы - Мәңгілік Ел болу біздің өз қолымызда Таң қалдырған Қазақстан бар әлемді Берекелі кең байтақ, жалпақ елді Қазастан адымдап бара берді Көрінер көкжиектен далам енді Кім танымас айтсаңшы айтыңдаршы Қазақстан егемен менің елімді Кім танымас тербелген тал бесікті Болашаққа айқара аштық кең есікті Барша ел аузын ашып тамсанумен Қандай ғана егемен ел десіпті 2-жүргізуші Жанайым: 2017 жылдың 31 қантарында Қазақстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаевтың кезекті халыққа жолдауын жариялады: «Бір жыл бұрын мен еліміздің 2050 жылға дейінгі дамуының жаңа саяси бағдарын жария еттім. Басты мақсат-Қазақстанның ең дамыған 30 мемлекеттің қатарына қосылуы. Ол –«Мәңгілік Қазақстан» жобасы, ел тарихындағы біз аяқ басатын жаңа дәуірдің кемел келбеті», — деп бастады. Бұл орайда елең еткізген жаңалық –тұңғыш мемлекеттік ресми идеология, яғни «Мәңгілік Ел» идеясының жариялануы, бұл ҚР ұлттық идеясынан келген түйын –тұжырым. Мәңгілік Ел отандастардың бірегей тарихи мақсаты мен қаһармандық ұраны десек қателеспейміз. Аталған идея қазақ елінің ғасырлар бойы армандаған мақсаты ғана емес, Тәуелсіздік жолындағы жанқиярлық еңбегі мен тынымсыз шығармашылығының нәтижелері арқылы қол жеткен асу. Ән: «Атамекен» 1 – жүргізуші Насихат: Ассамблея деп ауыз ашқаннан көз алдыңа еліміздегі тыныштық, этносаралық жарастық, конфессияаралық келісім келеді. Бір құдіреттің күшімен осынау сөз Қазақстанда барлық бейбіт өмірді, тұрақты тіршілікті жасап тұрғандай болып көрінеді. Біз 25 жыл бойы соған үйреніп, соған әбден сеніп алдық. Өткен 25 жылда Қазақстан қоғамының ішкі ықпалдасуының, қоғамдық келісім мен ел бірлігін нығайтудың біртұтас мемлекеттік және қоғамдық жүйесі толығымен қалыптасты. 2 – жүргізуші Жанайым: Ел ішінде мұқият талқыланып, Елбасы мақұлдаған «Ел бірлігі доктринасы» бейбітшілік пен қоғамдық келісімді нығайтудың «Бір ел - бір тағдыр», «Тегі басқа – теңдігі бір», «Ұлт рухының дамуы» сияқты басты қағидаларын айқындап берді. Елбасының өкімімен бекітілген Қазақстан халқы ассамблеясы туралы ережелер оның мәртебесі мен құзіреттерін, сондай - ақ, Ел бірлігі саласындағы мемлекеттік саясатын жүзеге асыруға қатысу тәртібін бекітті. Өткен жылы Елбасының Өкімімен Президент жанындағы «Қоғамдық келісім республикалық мемлекеттік мекемесі құрылды. Қорынтынды: Міне оқушылар, біз елімізбен мақтанамыз. Бұл еркіндік оңайлықпен келген жоқ. Қазақ елі еркіндікке жету үшін қаншама қиын – қыстау кезеңдері бастап кешірді. Мыңдаған жылдық тарихы бар. Қазақстан тәуелсіздік алды. Тәуелсіздікке қол жеткізгеннен гөрі, оны ұстап тұру әлдеқайда қиын. Бұл – әлем кеңістігінде ғұмыр кешкен талай халықтың басынан өткен тарихи шындық. - «Мәңгілік Қазақстан» жобасы, ел тарихындағы біз аяқ басатын жаңа дәуірдің кемел келбеті. Елбасының «Мәңгілік ел» идеясы баршамызды бір мақсатқа, ортақ мүддеге жұмылдыратын ұранға айналуы тиіс. Осыдан әрқайсымыз ой түйіп Тұңғыш Президентіміз айтқандай Қазақ елінің мәңгілік болуына аянбай еңбек етуіміз керек. Елбасы белгілеп берген «Қазақстан - 2050» стратериясы ұлттық ұлы бағдары. Мәңгілік ел біздің өз қолымызда. Ол үшін өзімізді үнемі қамшылап, ұдайы алға ұмтылу керек. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1489202646740150.JPG" /> 5А- сынып сынып жетекшісі: М. Шайзанхан қатыскандар: 22 оқушы Тақырыбы:«Мәңгілік еліміз, жаңа әлемдегі- Қазақстан» Мақсаты: Елімізде тұратын ұлттар мен ұлыстардың арасындағы достық пен ынтымақты дәріптеу, Қазақстанға деген патриоттық сезімін ояту. Өзара жағымды қарым – қатынасты дамыту, Отанына адал қызмет етуге «Мәңгілік ел» қасиетті ұғым екеніне көз жеткізу, болашаққа сеніммен қадам басу, жас ұрпақты отаншылдыққа, адамгершілікке елжандылыққа тәрбиелеу. Көрнекілігі: Қазақ елі суреттері, Қазақстан Республикасының рәміздері: Туы, Елтаңбасы, Әнұраны, Н.Ә Назарбаевтың суреті. Барысы: 1-жүргізуші Насихат: Мәңгілік ел ата-бабаларымыздың сан мың жылдан бергі асыл арманы. Ол арман –әлем елдерімен терезесі тең қатынас құратын, әлем картасынан ойып тұрып орын алатын тәуелсіз мемлекет атану еді. - біз армандарды ақиқатқа айналдырдық мәңгілік елдің іргетасын қаладық. - біз үшін болашағымызға бағдар ететін, ұлтты ұйыстырып, ұлы мақсаттарға жетелейтін идея бар. - ол-Мәңгілік Ел идеясы - Қазақтың мәңгілік ғұмыры ұрпақтың мәңгілік болашағын баянды етуге арналады - ендігі ұрпақ-мәңгілік қазақтың перзенті - Мәңгілік Ел ұғымын ұлтымыздың ұлы бағдары-«Қазақстан-2050» стратегиясының түп қазығы - Мәңгілік Ел болу біздің өз қолымызда Таң қалдырған Қазақстан бар әлемді Берекелі кең байтақ, жалпақ елді Қазастан адымдап бара берді Көрінер көкжиектен далам енді Кім танымас айтсаңшы айтыңдаршы Қазақстан егемен менің елімді Кім танымас тербелген тал бесікті Болашаққа айқара аштық кең есікті Барша ел аузын ашып тамсанумен Қандай ғана егемен ел десіпті 2-жүргізуші Жанайым: 2017 жылдың 31 қантарында Қазақстан Республикасының президенті Н.Ә.Назарбаевтың кезекті халыққа жолдауын жариялады: «Бір жыл бұрын мен еліміздің 2050 жылға дейінгі дамуының жаңа саяси бағдарын жария еттім. Басты мақсат-Қазақстанның ең дамыған 30 мемлекеттің қатарына қосылуы. Ол –«Мәңгілік Қазақстан» жобасы, ел тарихындағы біз аяқ басатын жаңа дәуірдің кемел келбеті», — деп бастады. Бұл орайда елең еткізген жаңалық –тұңғыш мемлекеттік ресми идеология, яғни «Мәңгілік Ел» идеясының жариялануы, бұл ҚР ұлттық идеясынан келген түйын –тұжырым. Мәңгілік Ел отандастардың бірегей тарихи мақсаты мен қаһармандық ұраны десек қателеспейміз. Аталған идея қазақ елінің ғасырлар бойы армандаған мақсаты ғана емес, Тәуелсіздік жолындағы жанқиярлық еңбегі мен тынымсыз шығармашылығының нәтижелері арқылы қол жеткен асу. Ән: «Атамекен» 1 – жүргізуші Насихат: Ассамблея деп ауыз ашқаннан көз алдыңа еліміздегі тыныштық, этносаралық жарастық, конфессияаралық келісім келеді. Бір құдіреттің күшімен осынау сөз Қазақстанда барлық бейбіт өмірді, тұрақты тіршілікті жасап тұрғандай болып көрінеді. Біз 25 жыл бойы соған үйреніп, соған әбден сеніп алдық. Өткен 25 жылда Қазақстан қоғамының ішкі ықпалдасуының, қоғамдық келісім мен ел бірлігін нығайтудың біртұтас мемлекеттік және қоғамдық жүйесі толығымен қалыптасты. 2 – жүргізуші Жанайым: Ел ішінде мұқият талқыланып, Елбасы мақұлдаған «Ел бірлігі доктринасы» бейбітшілік пен қоғамдық келісімді нығайтудың «Бір ел - бір тағдыр», «Тегі басқа – теңдігі бір», «Ұлт рухының дамуы» сияқты басты қағидаларын айқындап берді. Елбасының өкімімен бекітілген Қазақстан халқы ассамблеясы туралы ережелер оның мәртебесі мен құзіреттерін, сондай - ақ, Ел бірлігі саласындағы мемлекеттік саясатын жүзеге асыруға қатысу тәртібін бекітті. Өткен жылы Елбасының Өкімімен Президент жанындағы «Қоғамдық келісім республикалық мемлекеттік мекемесі құрылды. Қорынтынды: Міне оқушылар, біз елімізбен мақтанамыз. Бұл еркіндік оңайлықпен келген жоқ. Қазақ елі еркіндікке жету үшін қаншама қиын – қыстау кезеңдері бастап кешірді. Мыңдаған жылдық тарихы бар. Қазақстан тәуелсіздік алды. Тәуелсіздікке қол жеткізгеннен гөрі, оны ұстап тұру әлдеқайда қиын. Бұл – әлем кеңістігінде ғұмыр кешкен талай халықтың басынан өткен тарихи шындық. - «Мәңгілік Қазақстан» жобасы, ел тарихындағы біз аяқ басатын жаңа дәуірдің кемел келбеті. Елбасының «Мәңгілік ел» идеясы баршамызды бір мақсатқа, ортақ мүддеге жұмылдыратын ұранға айналуы тиіс. Осыдан әрқайсымыз ой түйіп Тұңғыш Президентіміз айтқандай Қазақ елінің мәңгілік болуына аянбай еңбек етуіміз керек. Елбасы белгілеп берген «Қазақстан - 2050» стратериясы ұлттық ұлы бағдары. Мәңгілік ел біздің өз қолымызда. Ол үшін өзімізді үнемі қамшылап, ұдайы алға ұмтылу керек. b1029skobilimSat, 11 Mar 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489202646740150«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489202646740150ҰБТ- ның жаңа форматы ата -аналар жиналысы өттіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489126510528312<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1489126510528312.jpg" /> <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1489126510528312.jpg" /> b1029skobilimFri, 10 Mar 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1489126510528312«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=14891265105283121 наурыз күні математика мұғалімдер аудандық семинар өттіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1488426148178396<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1488426148178396.JPG" /> 1 наурыз күні математика мұғалімдер аудандық семинар өтті <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1488426148178396.JPG" /> 1 наурыз күні математика мұғалімдер аудандық семинар өтті b1029skobilimThu, 02 Mar 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1488426148178396«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1488426148178396"Өзін -өзі тану" декадасы өткізілдіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487742703589745 "Өзін -өзі тану" декадасы өткізілді "Өзін -өзі тану" декадасы өткізілді b1029skobilimWed, 22 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487742703589745«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487742703589745Қазақ тілі мен әдебиет пәндерінің апталығы http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487149518950049<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1487149518950049.jpg" /> Қазақ тілі мен әдебиет пәндерінің апталығы <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1487149518950049.jpg" /> Қазақ тілі мен әдебиет пәндерінің апталығы b1029skobilimWed, 15 Feb 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487149518950049«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1487149518950049«Менің өлкем»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1485330841804047<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1485330841804047.JPG" /> «Тайынша қаласы №5 орта мектебі» КММ Тақырыбы: «Менің өлкем» (кітапхананың сабақ) 2016-2017 оқу жылы Мақсаты: Туған өлкесіне деген сүйіспеншілігін арттыру. Өз елінің патриоты болуға баулу. Кітапханашы : Кұрметті оқушылар! Бүгінгі кітапхананың сабағы Солтүстік - Қазақстан облысы 80 жылына арналған. Солтүстiк- Қазақстан облысы 1936 жылдың 29 шiлдесiнде құрылды. Ол 98 мың кв.км ауданды алып жатыр. Шекараның жалпы ұзындығы 2789,6 километрды құрайды. Ол Қазақстанның Қостанай, Ақмола, Павлодар және Ресейдiң Қорган, Омбы, Түмен облыстарымен шекараласады. Облыста 13 әкiмшiлiк аудан: Айыртау, Ақжар, Аққайың, Ғ.Мүсiрепов атындағы аудан, Есiл, Жамбыл, Қызылжар, Мағжан Жұмабаев, Мамлют, Тайынша, Тимирязев, Уәлиханов, Шал ақын аудандары; бес қала — Петропавл, Сергеевка, Булаево, Мамлютка, Тайынша; 208 селолық округ және 727 ауылдық елдi-мекендер бар. Облыстың әкiмшiлiк орталығы — Петропавл қаласы. Облыста 80 жылдың төңiрегiнде өте маңызды және айрықша оқиғалар орын алды: 1936 жылы құрылған СҚО 1937-1939 ж. мемлекетке 63,6 млн.пұт нан, 337 мың пұт күнбағыс майын, 203 мың пұт сары май, 1,8 мың пұт ет тапсырды. 30-жылдары консерв, хром, қой терiсi мен былғары зауыттарын қайта жаңғыртылуы iске асты. 30-жылдардың екiншi жартысында облыста 43 орта мектеп жұмыс iстедi. Оларға кадрларды төрт педагогикалық техникум мен мұғалiмдiк институты дайындады. Дегенмен де, 30-жылдары өкiмет өзiнiң азаматтарына қатысты террор мен жаппай жазалау шараларын шештi. Шамамен алты мың солтүстiкқазақстандықтар қуғын-сүргiн құрбандары болды. 1941 жылдың тамыз айында Петропавлда қалыптасқан соғысушы әскерге 314-атқыштар дивизиясы қосылды. Ұлы Отан соғысы жылдары әскерге 92 мыңнан аса облыс тұрғындары, еңбек әскерiне-34 мыңнан аса адам жұмылдырылды. 53 солтүстiк қазақстандық Кеңес Одағының батыры атағына лайық болды, 11 Даңқ орденiнiң толық иегерi болды. Соғыс барысында облыстағы жауынгерлiк шығын 45364 адамды құрады, яғни майданға аралата кеткендер қайтып оралған жоқ. Соғыстың бiрiншi жылдарында қалаға қорғаныс кәсiпорынның бiр тобын құрған 20 зауыт пен фабрика көшiрiлдi. Тың жерлердi игеру облысты бидай тауарының iрi өндiрушiсi етiп, ел мен республика бойынша жағдайын өзгерттi. 1961 жылы ПЗТМ-нiң қорғаныс бұйымдары өндiрiле бастады. Темiржол транспорты электровоздық күшке ауыстырылды. 1965 жылы республикадағы iрi ТЭЦ-2 iске қосылды. 1961-1980 ж. 5530 мың м2 тұрғын-үй салынды, төрт қалада 62,7 мың, 458 ауылда — 88 мың пәтерлердi газды отынмен жабдықтады. Бiз аса зор мақтаныш сезiмiмен облысымыз өзiнiң бастамасын ғасырлар түкпiрiнен алатын рухани байлыққа толы деп бiлемiз. Қызылжар жерi Ұлы дала мәдениетiн ғасырлар бойы сақтап келген, халық даналығына айналған, елге талай әдiл және дана билердi, ержүрек батырларды, атақты ақындарды, асқан әншiлердi әкелдi. Солтүстiк Қазақстан — бұл — Мағжан Жұмабаев, Сәбит Мұқанов, Ғабит Мүсiрепов, Иван Шухов, Сафуан Шәймерденов, Виталий Лизун атты әдебиет шеберлерiнiң кiшi Отаны болып табылады. Бiз өз жерлестерiмiздi, отандық ғалымға баға жетпес үлестерiн қосқан, атақты ғалымдар Евгений Букетов, Мұрат пен Нағима Айтхожиндер, Аманжол Қошанов, Зейнолла Молдахметовтердi мақтан тұтамыз. Әлденеше рет ғарышқа ұшқан ғарышкерлер Владимир Шаталов пен Александр Викторенко Солтүстiк Қазақстан облысын өзiнiң Отаны деп санайды. Халқыңа бар байлықты иіп бер де, Шыға бер абыроймен биік төрге. Қарасаң киелі мекен , елім екен, Тарта бер биіктерден биіктерге. Бiздiң бүгiнгi мен болашақты байланыстырып тұрған, айтулы тарихымыздың жiбiн үзiп алмауға тырысуға ары қарай тынбай алға басу — Қазақстанның ұлы мақсаты — Мәңгiлiк елде. Кітапханашы: көрме негізі Кітапхананың сабағына кітап көрмесі құрастырылды. Көрмеде мынадай тақырыптар қамтылды: туған өлкенің құрылуы, дамуы, тарихи фактілер, өлкенің атақты адамдарының тізімдемесі. -Қорытындылай келе мен Сіздерді Жаңа жылдарыңызбен құттықтағым келеді! - Сіздерге денсаулық, ашық аспан, отбасыңызға денсаулық тілегім келеді! Назарларыңызға рахмет! <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1485330841804047.JPG" /> «Тайынша қаласы №5 орта мектебі» КММ Тақырыбы: «Менің өлкем» (кітапхананың сабақ) 2016-2017 оқу жылы Мақсаты: Туған өлкесіне деген сүйіспеншілігін арттыру. Өз елінің патриоты болуға баулу. Кітапханашы : Кұрметті оқушылар! Бүгінгі кітапхананың сабағы Солтүстік - Қазақстан облысы 80 жылына арналған. Солтүстiк- Қазақстан облысы 1936 жылдың 29 шiлдесiнде құрылды. Ол 98 мың кв.км ауданды алып жатыр. Шекараның жалпы ұзындығы 2789,6 километрды құрайды. Ол Қазақстанның Қостанай, Ақмола, Павлодар және Ресейдiң Қорган, Омбы, Түмен облыстарымен шекараласады. Облыста 13 әкiмшiлiк аудан: Айыртау, Ақжар, Аққайың, Ғ.Мүсiрепов атындағы аудан, Есiл, Жамбыл, Қызылжар, Мағжан Жұмабаев, Мамлют, Тайынша, Тимирязев, Уәлиханов, Шал ақын аудандары; бес қала — Петропавл, Сергеевка, Булаево, Мамлютка, Тайынша; 208 селолық округ және 727 ауылдық елдi-мекендер бар. Облыстың әкiмшiлiк орталығы — Петропавл қаласы. Облыста 80 жылдың төңiрегiнде өте маңызды және айрықша оқиғалар орын алды: 1936 жылы құрылған СҚО 1937-1939 ж. мемлекетке 63,6 млн.пұт нан, 337 мың пұт күнбағыс майын, 203 мың пұт сары май, 1,8 мың пұт ет тапсырды. 30-жылдары консерв, хром, қой терiсi мен былғары зауыттарын қайта жаңғыртылуы iске асты. 30-жылдардың екiншi жартысында облыста 43 орта мектеп жұмыс iстедi. Оларға кадрларды төрт педагогикалық техникум мен мұғалiмдiк институты дайындады. Дегенмен де, 30-жылдары өкiмет өзiнiң азаматтарына қатысты террор мен жаппай жазалау шараларын шештi. Шамамен алты мың солтүстiкқазақстандықтар қуғын-сүргiн құрбандары болды. 1941 жылдың тамыз айында Петропавлда қалыптасқан соғысушы әскерге 314-атқыштар дивизиясы қосылды. Ұлы Отан соғысы жылдары әскерге 92 мыңнан аса облыс тұрғындары, еңбек әскерiне-34 мыңнан аса адам жұмылдырылды. 53 солтүстiк қазақстандық Кеңес Одағының батыры атағына лайық болды, 11 Даңқ орденiнiң толық иегерi болды. Соғыс барысында облыстағы жауынгерлiк шығын 45364 адамды құрады, яғни майданға аралата кеткендер қайтып оралған жоқ. Соғыстың бiрiншi жылдарында қалаға қорғаныс кәсiпорынның бiр тобын құрған 20 зауыт пен фабрика көшiрiлдi. Тың жерлердi игеру облысты бидай тауарының iрi өндiрушiсi етiп, ел мен республика бойынша жағдайын өзгерттi. 1961 жылы ПЗТМ-нiң қорғаныс бұйымдары өндiрiле бастады. Темiржол транспорты электровоздық күшке ауыстырылды. 1965 жылы республикадағы iрi ТЭЦ-2 iске қосылды. 1961-1980 ж. 5530 мың м2 тұрғын-үй салынды, төрт қалада 62,7 мың, 458 ауылда — 88 мың пәтерлердi газды отынмен жабдықтады. Бiз аса зор мақтаныш сезiмiмен облысымыз өзiнiң бастамасын ғасырлар түкпiрiнен алатын рухани байлыққа толы деп бiлемiз. Қызылжар жерi Ұлы дала мәдениетiн ғасырлар бойы сақтап келген, халық даналығына айналған, елге талай әдiл және дана билердi, ержүрек батырларды, атақты ақындарды, асқан әншiлердi әкелдi. Солтүстiк Қазақстан — бұл — Мағжан Жұмабаев, Сәбит Мұқанов, Ғабит Мүсiрепов, Иван Шухов, Сафуан Шәймерденов, Виталий Лизун атты әдебиет шеберлерiнiң кiшi Отаны болып табылады. Бiз өз жерлестерiмiздi, отандық ғалымға баға жетпес үлестерiн қосқан, атақты ғалымдар Евгений Букетов, Мұрат пен Нағима Айтхожиндер, Аманжол Қошанов, Зейнолла Молдахметовтердi мақтан тұтамыз. Әлденеше рет ғарышқа ұшқан ғарышкерлер Владимир Шаталов пен Александр Викторенко Солтүстiк Қазақстан облысын өзiнiң Отаны деп санайды. Халқыңа бар байлықты иіп бер де, Шыға бер абыроймен биік төрге. Қарасаң киелі мекен , елім екен, Тарта бер биіктерден биіктерге. Бiздiң бүгiнгi мен болашақты байланыстырып тұрған, айтулы тарихымыздың жiбiн үзiп алмауға тырысуға ары қарай тынбай алға басу — Қазақстанның ұлы мақсаты — Мәңгiлiк елде. Кітапханашы: көрме негізі Кітапхананың сабағына кітап көрмесі құрастырылды. Көрмеде мынадай тақырыптар қамтылды: туған өлкенің құрылуы, дамуы, тарихи фактілер, өлкенің атақты адамдарының тізімдемесі. -Қорытындылай келе мен Сіздерді Жаңа жылдарыңызбен құттықтағым келеді! - Сіздерге денсаулық, ашық аспан, отбасыңызға денсаулық тілегім келеді! Назарларыңызға рахмет! b1029skobilimWed, 25 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1485330841804047«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1485330841804047"Жасыл шырша жанында" жаңа жыл мерекесіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885479513273<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885479513273.jpg" /> "Жасыл шырша жанында" жаңа жыл мерекесі <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885479513273.jpg" /> "Жасыл шырша жанында" жаңа жыл мерекесі b1029skobilimFri, 20 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885479513273«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885479513273"Астана Қазақстанның бас қаласы" КҚ Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған іс-шараhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885411173096<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885411173096.jpg" /> "Астана Қазақстанның бас қаласы" КҚ Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған іс-шара <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885411173096.jpg" /> "Астана Қазақстанның бас қаласы" КҚ Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған іс-шара b1029skobilimFri, 20 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885411173096«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885411173096"Мисс Тайынша - 2016" Жумабай Гүлнұр 10 сынып оқушысы "Мисс Очарование" номинациясыны ие болдыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885336939682<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885336939682.jpg" /> "Мисс Тайынша - 2016" <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885336939682.jpg" /> "Мисс Тайынша - 2016" b1029skobilimFri, 20 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885336939682«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885336939682ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған концерт "Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігіне 25 жыл"http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885110840415<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885110840415.jpg" /> ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған концерт "Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігіне 25 жыл" <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885110840415.jpg" /> ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығына арналған концерт "Қазақстан Республикасының Тәуелсіздігіне 25 жыл" b1029skobilimFri, 20 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885110840415«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885110840415ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығы қарсаңында оқушыларды Республикалық "Жасұлан", "Жасқыран" балалар мен жасөспірімдер ұйымына қабылдау.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885005920664<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885005920664.jpg" /> ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығы қарсаңында оқушыларды Республикалық "Жасұлан", "Жасқыран" балалар мен жасөспірімдер ұйымына қабылдау. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1484885005920664.jpg" /> ҚР Тәуелсіздігінің 25 жылдығы қарсаңында оқушыларды Республикалық "Жасұлан", "Жасқыран" балалар мен жасөспірімдер ұйымына қабылдау. b1029skobilimFri, 20 Jan 2017 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885005920664«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1484885005920664Тауелсіздіктің 25 жылдығына арналған көрмеhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481187898396831<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1481187898396831.jpg" /> Тауелсіздіктің 25 жылдығына арналған Көрме 4Ә сынып Мақсаты: Еліміздің тәуелсіздік алу жолындағы ата-бабаларымыздың ерлігін паш ету, оқушыларға желтоқсан құрбандарымен, желтоқсан оқиғасына қатысқан аға-апалардың ерлігін үлгі етіп көрсету. Оқушылардың туған өлкемізге деген сүйіспеншілігін, сезімдерін ояту. Елін, жерін сүюге, Отанын қастерлеуге, шыншылдыққа тәрбиелеу. Кітапханашының сөзі Тәуелсіздік бізге оңай келмеді. Жұртым менің не қиындық көрмеді? Жылап тұрып аналарым бұл жолда, Сан перзентін қара жерге жерледі. Тәуелсіздік бізге оңай келмеді. Асау аттай өз тізгінін бермеді. Қазағымның алтын басын иілтіп, Талай дұшпан төрімізге төрледі. 1991ж. 16-желтоқсанда Қазақстан Республикасы өзінің тәуелсіздігін алды. 1992ж. Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымына мүше болып кірді. 1993ж. 15-қарашада –Ұлттық Валюта теңгенің енгізілуі. 1995ж. 30-тамызда Жаңа конституция қабылданды. 1997ж. 10-қазанда «Қазақстан -2030». Ел Президентінің Қазақстан халқына Жолдауынығ жарыққа шығуы. 1998ж. Халықтар тұтастығы мен ұлттық тарих жылы. 1999ж. Ұлттық тұрғындар санағы. 2000ж. Мәдениет жылы. 2002ж. Денсаулық жылы. 2003ж. Ауылды дамыту жылы. 2004ж. Парламент мәжілісінің кезекті саййлауы. 2005ж. 4-желтоқсанда Бүкіл халықтық Қазақстан Республикасының Президентін сайлауы. 2006ж. «Қазақ елі» монументінің ашылуы. 2007ж. Қазақстанның 2010жылға Еуропа Қауымдастығы мен Ынтымақтастық Ұйымына төрағалық етуі туралы шешім қабылданды. 2008ж. Астананың 10 жылдық мерейтойы. 2009ж. 25-ақпанда ҚР. Халықтық санақ жүргізілді. 2011ж. Қаңтар –ақпан айларында ҚР. Халықаралық Азияда ойындары өтті. 2012ж. 1-желтоқсан алғаш Президент күні болып жарияланды. Тәуелсіздік алған күн, Ерекше боп мәңгілік Ел жанында қалған күн. Жасай берсін ұлы күн, Үміті боп елінің. «Тәуелсіздік таңы» атты. Ендеше Тәуелсіздігіміздің тұғыры биік, халқымыздың еңсесі жоғары, егемендігіміз баянды болсын, деп тілейік. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1481187898396831.jpg" /> Тауелсіздіктің 25 жылдығына арналған Көрме 4Ә сынып Мақсаты: Еліміздің тәуелсіздік алу жолындағы ата-бабаларымыздың ерлігін паш ету, оқушыларға желтоқсан құрбандарымен, желтоқсан оқиғасына қатысқан аға-апалардың ерлігін үлгі етіп көрсету. Оқушылардың туған өлкемізге деген сүйіспеншілігін, сезімдерін ояту. Елін, жерін сүюге, Отанын қастерлеуге, шыншылдыққа тәрбиелеу. Кітапханашының сөзі Тәуелсіздік бізге оңай келмеді. Жұртым менің не қиындық көрмеді? Жылап тұрып аналарым бұл жолда, Сан перзентін қара жерге жерледі. Тәуелсіздік бізге оңай келмеді. Асау аттай өз тізгінін бермеді. Қазағымның алтын басын иілтіп, Талай дұшпан төрімізге төрледі. 1991ж. 16-желтоқсанда Қазақстан Республикасы өзінің тәуелсіздігін алды. 1992ж. Қазақстан Біріккен Ұлттар Ұйымына мүше болып кірді. 1993ж. 15-қарашада –Ұлттық Валюта теңгенің енгізілуі. 1995ж. 30-тамызда Жаңа конституция қабылданды. 1997ж. 10-қазанда «Қазақстан -2030». Ел Президентінің Қазақстан халқына Жолдауынығ жарыққа шығуы. 1998ж. Халықтар тұтастығы мен ұлттық тарих жылы. 1999ж. Ұлттық тұрғындар санағы. 2000ж. Мәдениет жылы. 2002ж. Денсаулық жылы. 2003ж. Ауылды дамыту жылы. 2004ж. Парламент мәжілісінің кезекті саййлауы. 2005ж. 4-желтоқсанда Бүкіл халықтық Қазақстан Республикасының Президентін сайлауы. 2006ж. «Қазақ елі» монументінің ашылуы. 2007ж. Қазақстанның 2010жылға Еуропа Қауымдастығы мен Ынтымақтастық Ұйымына төрағалық етуі туралы шешім қабылданды. 2008ж. Астананың 10 жылдық мерейтойы. 2009ж. 25-ақпанда ҚР. Халықтық санақ жүргізілді. 2011ж. Қаңтар –ақпан айларында ҚР. Халықаралық Азияда ойындары өтті. 2012ж. 1-желтоқсан алғаш Президент күні болып жарияланды. Тәуелсіздік алған күн, Ерекше боп мәңгілік Ел жанында қалған күн. Жасай берсін ұлы күн, Үміті боп елінің. «Тәуелсіздік таңы» атты. Ендеше Тәуелсіздігіміздің тұғыры биік, халқымыздың еңсесі жоғары, егемендігіміз баянды болсын, деп тілейік. b1029skobilimThu, 08 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481187898396831«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481187898396831Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерінің қалыптасу тарихыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481084671737778<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1481084671737778.jpg" /> «Тайынша қаласы №5 орта мектебі»КММ МАД сыныбының тәрбиешісі А.К.Токубаева Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерінің қалыптасу тарихы Мақсаты: Еліміздегі тарихи оқиғалар, тәуелсіздік шежіресіне ой жіберіп, Отанын, елі мен жерін сүюге тәрбиелеу. Әдісі: Әдеби-монтаж. Көрнекілігі: <ol><li>Нақыл сөздер.</li> </ol>Байтақ дала, жерім менің, Арта берсің кенің сенің. Көк байрағың желбіресін, Егеменді елім менің! <ol start="2"><li>Бүктемелер мен фотомонтаждар, сыныптың қабырға газеті.</li> <li>Қосымша деректер.</li> </ol>Барысы: Жүргізуші: Армысыздар, мұғалімдер әз жандар, Білім іздеп, инемен құдық қазғандар. Құшақ жая қарсы аламыз Сіздерді, Би биленіп, ән де бүгін шырқалар. "Менің Отаным — Қазақстан" атты әдеби-сазды тәрбие сағатымызды ұсынамыз. Отан деген не? "Отан" деген сөзді күн сайын естіп жүрміз, оны бала кезімізден білеміз. Отан дегеніміз - адамның туып-өскен жері, туған-туысқандарымен, жақындарымен бірге тұратын атамекені. "Менің Республикам " 1-оқушы: К.Дильназ: Мен оның түнін сүйем, күнін сүйем, Ағынды өзен, асқар тау, гүлін сүйем. 2-оқушы: Қ.Санжар: Мен оның қасиетті тілін сүйем, Мен оның құдіретті үнін сүйем. З.оқушы: Фарида: Тауды көрсең күн көзімен таласқан, Аспан көрсең Ай мен Күнге жол ашқан. 4-оқушы: Жасмин: Менің Байтақ Республикам таулары, Менің көгім мөлдіреген көк аспан. "Үш бақытым " әні орындалады. 5-оқушы: Нұрсәт: Ойхой, қазақ даласы не көрмедің?! Қанша қурап, қаншама көгермедің? 6-оқушы М.Санжар: Тұрағым Қазақстан елді мекен, Сүйгем жоқ, сүйе алмаймын жерді бөтен. 7-оқушы Жанель: Елордамды қалай мақтан етпеймін, Мол ырысқа толып жатса төскейім. 8-оқушы Мағжан: Президентім бар менің елі түгел, Ақ киізге көтеріп сайлап алған. 9-оқушы Ағерке: Танытқан бар әлемге қазақ атын, Туымды асқақтата желбіретем. 10-оқушы Асанали: Қасиетті, қалың елім - орманым, Орманымда жас терек боп көктеймін. 11-оқушы C.Санжар: Ел болдық, шүкір не керек, Әлемге аты танылған. Мереке бүгін ұлы күн, 12-оқушы Нұрай: Кең байтақ қой Қазақстан картасы, Астанамен айшықталған ортасы. 13-оқушы Малика: Көк байрағың желбіресін, Егеменді елім менің! 14-оқушы Тахмина: Азатты елдің ұлымен, Теңескен төбем көкпенен. 15-оқушы Мәди: Өзі қалап сайлап алған, Елімнің бар Президенті. - Бірлігіміз берік болсын! Осы күнге жету үшін қазақ халқы талай қиындықты бастан кешірді. Өйткені, ол сонғы үш жүз жыл бойы тәуелсіздіктен айырылған еді. 1986 жылғы "желтоқсан толқуы" - қазақ халқының бүгінгі тәуелсіз ел болуының себепкері. Осы бір тарихи оқиғадан кейін, 1991 жылғы 16 желтоқсанда Қазақстан Тәуелсіз Республика болып жарияланды. Жүргізуші: Мемлекеттік мерекеміз — Республика күнін сеніммен, зор үмітпен карсы алып отырмыз. Ендеше, алдағы өмірде де шежіреміз жаңа табыстармен, жақсылықтармен толыға берсін демекпіз! Көрмемен таныстыру. Қорытынды. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1481084671737778.jpg" /> «Тайынша қаласы №5 орта мектебі»КММ МАД сыныбының тәрбиешісі А.К.Токубаева Қазақстан Республикасының мемлекеттік рәміздерінің қалыптасу тарихы Мақсаты: Еліміздегі тарихи оқиғалар, тәуелсіздік шежіресіне ой жіберіп, Отанын, елі мен жерін сүюге тәрбиелеу. Әдісі: Әдеби-монтаж. Көрнекілігі: <ol><li>Нақыл сөздер.</li> </ol>Байтақ дала, жерім менің, Арта берсің кенің сенің. Көк байрағың желбіресін, Егеменді елім менің! <ol start="2"><li>Бүктемелер мен фотомонтаждар, сыныптың қабырға газеті.</li> <li>Қосымша деректер.</li> </ol>Барысы: Жүргізуші: Армысыздар, мұғалімдер әз жандар, Білім іздеп, инемен құдық қазғандар. Құшақ жая қарсы аламыз Сіздерді, Би биленіп, ән де бүгін шырқалар. "Менің Отаным — Қазақстан" атты әдеби-сазды тәрбие сағатымызды ұсынамыз. Отан деген не? "Отан" деген сөзді күн сайын естіп жүрміз, оны бала кезімізден білеміз. Отан дегеніміз - адамның туып-өскен жері, туған-туысқандарымен, жақындарымен бірге тұратын атамекені. "Менің Республикам " 1-оқушы: К.Дильназ: Мен оның түнін сүйем, күнін сүйем, Ағынды өзен, асқар тау, гүлін сүйем. 2-оқушы: Қ.Санжар: Мен оның қасиетті тілін сүйем, Мен оның құдіретті үнін сүйем. З.оқушы: Фарида: Тауды көрсең күн көзімен таласқан, Аспан көрсең Ай мен Күнге жол ашқан. 4-оқушы: Жасмин: Менің Байтақ Республикам таулары, Менің көгім мөлдіреген көк аспан. "Үш бақытым " әні орындалады. 5-оқушы: Нұрсәт: Ойхой, қазақ даласы не көрмедің?! Қанша қурап, қаншама көгермедің? 6-оқушы М.Санжар: Тұрағым Қазақстан елді мекен, Сүйгем жоқ, сүйе алмаймын жерді бөтен. 7-оқушы Жанель: Елордамды қалай мақтан етпеймін, Мол ырысқа толып жатса төскейім. 8-оқушы Мағжан: Президентім бар менің елі түгел, Ақ киізге көтеріп сайлап алған. 9-оқушы Ағерке: Танытқан бар әлемге қазақ атын, Туымды асқақтата желбіретем. 10-оқушы Асанали: Қасиетті, қалың елім - орманым, Орманымда жас терек боп көктеймін. 11-оқушы C.Санжар: Ел болдық, шүкір не керек, Әлемге аты танылған. Мереке бүгін ұлы күн, 12-оқушы Нұрай: Кең байтақ қой Қазақстан картасы, Астанамен айшықталған ортасы. 13-оқушы Малика: Көк байрағың желбіресін, Егеменді елім менің! 14-оқушы Тахмина: Азатты елдің ұлымен, Теңескен төбем көкпенен. 15-оқушы Мәди: Өзі қалап сайлап алған, Елімнің бар Президенті. - Бірлігіміз берік болсын! Осы күнге жету үшін қазақ халқы талай қиындықты бастан кешірді. Өйткені, ол сонғы үш жүз жыл бойы тәуелсіздіктен айырылған еді. 1986 жылғы "желтоқсан толқуы" - қазақ халқының бүгінгі тәуелсіз ел болуының себепкері. Осы бір тарихи оқиғадан кейін, 1991 жылғы 16 желтоқсанда Қазақстан Тәуелсіз Республика болып жарияланды. Жүргізуші: Мемлекеттік мерекеміз — Республика күнін сеніммен, зор үмітпен карсы алып отырмыз. Ендеше, алдағы өмірде де шежіреміз жаңа табыстармен, жақсылықтармен толыға берсін демекпіз! Көрмемен таныстыру. Қорытынды. b1029skobilimWed, 07 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1481084671737778«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=148108467173777811 сынып оқушылардың ұлттық бірыңғай тестілеу дайындығы.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480649813245762<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1480649813245762.jpg" /> 11 сынып оқушылардың ұлттық бірыңғай тестілеу дайындығы.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1480649813245762.jpg" /> 11 сынып оқушылардың ұлттық бірыңғай тестілеу дайындығы.b1029skobilimFri, 02 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480649813245762«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=148064981324576211 сынып оқушыларыдың ата –аналарымен жиналыс өткізілдіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480649697566677<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1480649697566677.jpg" /> 11 сынып оқушыларыдың ата –аналарымен жиналыс өткізілді. Бұл жиналыста биылғы оқу жылының қорытынды аттестаттауы бітіруші емтихан нысанында мектепте бес пәннен емтихан тапсыратындықтары туралы айтылды, оның ішінде 4 міндетті (ана тілі, екінші тіл, алгебра және анализ бастамалары, Қазақстан тарихы) және оқыту бейіні (ҚГБ және ЖМБ) ескеріле отырып 1 таңдау бойынша пәннен өтетіні айтылды. Жоғары оқу орнына түсу үшін өзгертілген жаңалықтармен таныстырылды. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1480649697566677.jpg" /> 11 сынып оқушыларыдың ата –аналарымен жиналыс өткізілді. Бұл жиналыста биылғы оқу жылының қорытынды аттестаттауы бітіруші емтихан нысанында мектепте бес пәннен емтихан тапсыратындықтары туралы айтылды, оның ішінде 4 міндетті (ана тілі, екінші тіл, алгебра және анализ бастамалары, Қазақстан тарихы) және оқыту бейіні (ҚГБ және ЖМБ) ескеріле отырып 1 таңдау бойынша пәннен өтетіні айтылды. Жоғары оқу орнына түсу үшін өзгертілген жаңалықтармен таныстырылды. b1029skobilimFri, 02 Dec 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480649697566677«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1480649697566677Қалалардың дамуы 7 Ә сынып Ашық сабақhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479966589713947<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479966589713947.JPG" /> Қалалардың дамуы 7 Ә сынып Ашық сабақ<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479966589713947.JPG" /> Қалалардың дамуы 7 Ә сынып Ашық сабақb1029skobilimThu, 24 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479966589713947«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479966589713947Тарих ғасырлар куәсі 8 сынып сайысhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479966525656411<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479966525656411.JPG" /> Тарих ғасырлар куәсі 8 сынып сайыс<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479966525656411.JPG" /> Тарих ғасырлар куәсі 8 сынып сайысb1029skobilimThu, 24 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479966525656411«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479966525656411Президенттіқ олимпиада 11 сынып оқушысы Омирсерикова Айя ІІ дәрежелі дипломмен марапатталды.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479962879424831<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479962879424831.jpg" /> Қазанның жиырмасы аймақтық «Президенттік олимпиада» І туры өтті. Бұл олимпиадада оқушылардың төрт пәннен физика, биология, химия, математика пәндерінен білімдері тексерілді. Бұл олимпиадаға 11 сыныптың үш оқушымыз қатысып, олимпиаданың нәтижесі бойынша екі оқушымыз Касымов Рүстем, Ишимбай Мирас сертификатқа ие болып, бір оқушымыз Омирсерикова Айя ІІ дәрежелі дипломмен марапатталды.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479962879424831.jpg" /> Қазанның жиырмасы аймақтық «Президенттік олимпиада» І туры өтті. Бұл олимпиадада оқушылардың төрт пәннен физика, биология, химия, математика пәндерінен білімдері тексерілді. Бұл олимпиадаға 11 сыныптың үш оқушымыз қатысып, олимпиаданың нәтижесі бойынша екі оқушымыз Касымов Рүстем, Ишимбай Мирас сертификатқа ие болып, бір оқушымыз Омирсерикова Айя ІІ дәрежелі дипломмен марапатталды.b1029skobilimThu, 24 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479962879424831«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479962879424831Заманауи зақымдау құралдары ашық сабақhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479874116575334<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479874116575334.jpg" /> Заманауи зақымдау құралдары ашық сабақ<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479874116575334.jpg" /> Заманауи зақымдау құралдары ашық сабақb1029skobilimWed, 23 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479874116575334«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479874116575334"Тәуелсіз ел, мәңгілік ел" атты ашық тәрбие сағаты http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479873786796299<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479873786796299.jpg" /> "Тәуелсіз ел, мәңгілік ел" атты ашық тәрбие сағаты<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479873786796299.jpg" /> "Тәуелсіз ел, мәңгілік ел" атты ашық тәрбие сағатыb1029skobilimWed, 23 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479873786796299«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479873786796299Ұлы дала елі - Тәуелсіз Қазақстан атты концерт өттіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479873071213292<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479873071213292.jpg" /> Ұлы дала елі - Тәуелсіз Қазақстан атты концерт өтті<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479873071213292.jpg" /> Ұлы дала елі - Тәуелсіз Қазақстан атты концерт өттіb1029skobilimWed, 23 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479873071213292«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479873071213292"Жас ұлан" әскери спорттық ойынhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479872993627011<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479872993627011.jpg" /> "Жас ұлан" әскери спорттық ойын<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479872993627011.jpg" /> "Жас ұлан" әскери спорттық ойынb1029skobilimWed, 23 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479872993627011«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479872993627011«Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикумhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479359946110713<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479359946110713.JPG" /> Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. М<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479359946110713.JPG" /> Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Тайынша қаласы №5 орта мектеп Педогог-психолог: А.К. Токубаева «Отбасылық тәрбиенің стильдері» туралы семинар –практикум Семинардың мақсаты: Ата-аналарға өзіндік баламен ынтымақтастық стилін, балаларды түсінуге кедергілерді түсінуге ықпалын тигізетін жағдайларды ұйымдастыру; балалық- ата-аналық өзара қарым-қатынастардың жетілдіру қажеттілігін қалыптастыруға әрекет ету. Көрнекілігі: «Отбасылық тәрбиенің стильдері» сауалнамасының бланктері,магнитофон, релаксация үшін аспапты музыка жазылған дискілер, «Жемісті тәрбиенің он кілті» ата-аналарға арналған жадынама. Кеңістікті ұйымдастыру:Жиналыс басталғанға дейін, ата-аналар жиналғанша, жұмыс проблемаларынан дем алып, семинардың тақырыбына бағытталуыүшін ақырын баяу әуен жүріп тұрады және презентация слайдтары көрсетіледі. Ата-аналар ерікті түрде жайғаса бастайды. Кездесу барысы: Отбасы тәрбиенің басты институты болып табылады.Баланың кішкене кезінде отбасыдан үйренгені өмірінің ағымында сақталып қала береді.Бірақ, отбасы тәрбиенің жағымды да жағымсыз факторы ретінде болуы мүмкін.Тұлғаға жағымды әсер ету оған деген жақын адамдардың-анасының, әкесінің атасы мен әжесінің, ағасы мен апасының қарым-қатынасынан артық ешкім әрекет ете алмайтындығын білдіреді. Сонымен қатар, отбасынан артық ешқандай әлеуметтік институт орасан зиян келтіре алмайды.Бүгін біздің кездесуімізде отбасылық тәрбиенің әртүрлі стильдерін қарастырамыз, және олардың бала тұлғасын қалыптастыруға қалай ықпал ететінін байқаймыз. Ата-аналардың өздерін диагностикалауы. Тест «Отбасылық тәрбиенің стратегиясы» Нұсқау: Берілген төрт жауаптың өзіңіз қалайтынын белгілеңіз. <ol><li>Сіздің ойыңызша, адам мінезі немен анықталады-тұқым қуалаушылықпен бе әлде тәрбиемен бе?</li> </ol>А). Әрине тәрбиемен Б).Туғанда берілген қабілеті және өмір сүру ортасының жағдайымен В).Тек қана туғандағы берілген қабілетімен Г). Өмірлік тәжірбиесімен. 2.Балалар өз ата-анасын тәрбиелейді деген ойға қалай қарайсыз? А).Бұл сөздер жиынтығы,шындыққа үйлеспейді. Б).Осы оймен толығымен келісемін. В). Ата-аналардың бала тәрбиелеуші дәстүрлі рөлін ұмытпаған жағдайда ғана осы оймен келісемін. Г). Жауап беруге қиналамын. 3.Тәрбие туралы ойлардың қайсысы ұтымды деп ойлайсыз? А). Егер балаға айтатын еш нәрсеңіз болмасы,оған барып жуын деп айтыңыз.(Эдгар Хоу) Б).Тәрбие мақсаты –бізсіз өмір сүруге үйрету (Эрнст Легуве) В) Балаларға нұсқау емес,мысалдар керек (Жозеф Жубер) Г) Ұлыңды тыңдай білуге үйрет,сонда қалғанына үйрете аласың (Томас Фуллер) 4.Ата-анадарға балаларының қалтасына ұсақ-түйек ақша беруі қажет пе? А) Егер сұраса беруге болады№ Б) Нақты мақсаттарға үнемі белгілі бір соманы беріп,шығындарын бақылап отыру керек В) Баланың ақшаны ұстап үйренуі үшін нақты бір мерзімге (бір аптаға ) белгілі мөлшерде ақшаны беріп отыру керек. Г) Кейбір соманы белгілі мерзімге береміз, сосын шығындарды сенімді әңгіме кезінде талқылаймыз <ol start="5"><li>Балаңызды сыныптасы іренжітсе не істейсіз?</li> </ol>А) Ренжимін,баламды сабырлыққа шақыруға тырысамын Б) Ренжіткен баланың ата-анасымен сөйлесуге барамын В) Балалар өз қарым-қатынастарын өздері шеше алады,оның үстіне олардың ренжулері ұзаққа бармайды. Г) Мұндай жағдайда өзін қалай ұстау керектігіне кеңес беремін. <ol start="6"><li>Балаңыздың бейпілауыздыығына қалай қалайсыз?</li> </ol>А)Біздің отбасымызда , тіпті тәрбиелі адамдар ортасында бұл дұрыс емес екендігін түсіндіруге тырысамын. Б) Жазалау мұнда қажетті,ал тәрбиесіз құрбыларымен қарым қатынасты келешекте сақтандыру керек. В) Онда тұрған не бар,Біз барлығымыз осы сөздерді білеміз.Оған мән берудің қажеті жоқ. Г) Бала біздің көңілімізге қонбайтын тәсілмен болса да өз сезімін білдіруге құқылы. 7.Сіздің жасөспірім балаңыз ата-аналарынсыз достарымен бірге саяжайда демалғысы келеді.Сіз жіберер ме едіңіз? А).Жоқ, мұндай жиылыстар жақсылыққа апармайды. Егер балалар демалғысы келсе, ата-аналарының бақылауында өткізсін. Б)Мүмкін, егер де оның достарының тәртіпті және сенімді екенін білсем. В) Ол өзі шешім қабылдай алатын саналы адам.Бірақ, әрине, ол болмаған кезде мен қобалжимын. Г) Тыйым салуға себеп көріп тұрған жоқпын. <ol start="8"><li>Балаңыздың сізге өтірік айтқанын білсеңіз , не істер едіңіз?</li> </ol>А) Оның өтірігін әшкерелеп, ұялтуға тырысамын. Б) Егер себебі тым мағыналы болмаса, мән бермеймін. В) Ренжимін Г) Неліктен өтірік айтқандығының мәнісін ашып көруге тырысамын. <ol start="10"><li>Сіз балаңызға лайықты үлгі бола аламын деп ойлайсыз ба?</li> </ol> А.Әлбетте Б.Тырысамын В.Үміттенемін Г) Білмеймін Нәтижелерді өңдеу. Тест нәтижелерін интерпретациялау: <table width="564"><tbody><tr><td rowspan="2" width="224"> Мінез-құлық стилі </td> <td colspan="10" width="340"> Сұрақтар нөмірлері </td> </tr><tr><td width="28"> 1 </td> <td width="28"> 2 </td> <td width="38"> 3 </td> <td width="38"> 4 </td> <td width="28"> 5 </td> <td width="38"> 6 </td> <td width="28"> 7 </td> <td width="38"> 8 </td> <td width="38"> 9 </td> <td width="38"> 10 </td> </tr><tr><td width="224"> Беделді </td> <td width="28"> Б </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> </tr><tr><td width="224"> Авторитарлық/өктемшіл </td> <td width="28"> А </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> </tr><tr><td width="224"> Либералды </td> <td width="28"> В </td> <td width="28"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Б </td> <td width="28"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> <td width="38"> В </td> </tr><tr><td width="224"> Индифферентті </td> <td width="28"> Г </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> А </td> <td width="38"> А </td> <td width="28"> Г </td> <td width="38"> В </td> <td width="28"> В </td> <td width="38"> Г </td> <td width="38"> Б </td> <td width="38"> Г </td> </tr></tbody></table> Баланы ести білу» рөлдік ойыны Ойында жасөспірімнің, оның әкесінің, шешесі мен әжесінің рөлін орындайтын төрт ата-ана қатысады. Келесі жағдаят ұсынылады: «Балаңыз мектептен ашулы келеді, портфелін бұрышқа лақтырып,айқай салады: «Бұл мектепке енді бармаймын!Онда математика мұғалімі маған жайдан-жай тиісе береді!Бақылау жұмысын өзім орындағам, ол көшіріп алдың дейді! «Ертең ата-аналарыңды мектепке ала кел»деді. Актер –ата-аналарға ақырын ғана келесідеі нұсқамалар береді: <ul><li>«бала» ашуланды, өте қатты әсермен қарсылық көрсетеді, өзінің дұрыстығын дәлелдейтін бірнеше аргументтерге жүгінеді;</li> </ul> <ul><li>«әке» мінез-құлықтың авторитарлы /өктемшіл/стилін көрсетеді;(баланы басыну,айқайлау,қорқыту және т.б)</li> </ul> <ul><li>«шеше»гипер қамқорлық танытушы ата-ананың рөліне кіріседі(баласын жақтайды,ол үшін жолдасымен ұрысады;(мұғалімдердің әділетсіздігін айтады және т.б);</li> </ul> <ul><li>«әжесі» мінез-құлықтың ретсіз, тиянақсыз стилін көрсетеді (ұлы мен келінінің көзінше жаман болып көрінгісі келмейтіндей жағдайда отырады; біресе ұлын, біресе келінін жақтап, өз сөзіне күмәнданады;</li> </ul>Өзінің кеңестерін нақты бере алмайды және т.с.с) <ul><li>Қалған көрермен –ата-аналардың барлық жағдайын бақылау, ата-ананың өз баласымен әңгімедегі оңы мен солын, баламен қарым-қатынастағы кеңінен тараған кемшіліктерді бақылап отыруға тапсырма беріледі.Рөлдік ойынды орындаған кезде психолог мінез-құлықтың берілген тактикаларының конструктивті емес екендігін мейлінше ашық көрсетуге көмектеседі.Жағдайды сараптау «актерлерге»сұрақ қоюдан басталады.</li> </ul> <ol><li>Қазір не сезінесіз?</li> <li>Өз рөліңізді орындағанда не сездіңіз?</li> <li>Өзіңіз үшін қандай қорытынды жасадыңыз?</li> </ol>Сезімдерді сараптау және қорытындыларды тұжырымдау. Көрермендерді бақылаған жағдайларды сараптау мен қорытындылауға шақыру. Мb1029skobilimThu, 17 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479359946110713«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=147935994611071321 ғасыр көшбасшысыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479359763371328<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479359763371328.jpg" /> 21 ғасыр көшбасшысы<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479359763371328.jpg" /> 21 ғасыр көшбасшысыb1029skobilimThu, 17 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479359763371328«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479359763371328Репродуктивное здоровьеhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479188787983914<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479188787983914.jpg" /> Репродуктивное здоровье<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479188787983914.jpg" /> Репродуктивное здоровьеb1029skobilimTue, 15 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479188787983914«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479188787983914АҚТҚ / ЖҚТБ тестілеуhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479188678847612<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479188678847612.jpg" /> АҚТҚ / ЖҚТБ тестілеу<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479188678847612.jpg" /> АҚТҚ / ЖҚТБ тестілеуb1029skobilimTue, 15 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479188678847612«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479188678847612І тоқсаның қорытындысыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479121322545859<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479121322545859.JPG" /> І тоқсаның қорытындысы<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1479121322545859.JPG" /> І тоқсаның қорытындысыb1029skobilimMon, 14 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479121322545859«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1479121322545859Әдістемелік кеңесте директордың оқу –ісі жөніндегі орынбасары Оразова Г.К. 2016-2017 оқу жылында жалпы білім беретін ұйымдарда оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері келесі факторлары туралы айтып өтті. http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478924482381550<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478924482381550.JPG" /> Әдістемелік кеңесте директордың оқу –ісі жөніндегі орынбасары Оразова Г.К. 2016-2017 оқу жылында жалпы білім беретін ұйымдарда оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері келесі факторлары туралы айтып өтті. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың бастамасымен «100 нақты қадам» Ұлт жоспарын іске асыру аясында ЭЫДҰ елдерінің стандарттары негізінде адам капиталының сапасын көтеруге бағытталған білім беру саласындағы 5 қадам жоспарланғанын. 2016-2017 оқу жылында жаңартылған білім мазмұнына барлық бірінші сыныптар көшеді. Олар 2015-2016 оқу жылында 30 пилоттық мектепте апробациядан өткен жаңа оқу бағдарламалары бойынша оқиды. Білім мазмұны жаңартылған бастауыш, негізгі және жалпы орта Жалпы білім беретін мектептердің мұғалімдері күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламалары негізінде өздігінен әзірлейтіндігі және оны білім беру ұйымының директоры бекітілетіні айтылды. 2016-2017 оқу жылында жалпы білім беретін мектептердің түлектерін қорытынды аттестаттау мен ҚР жоғары оқу орындарына іріктеу тесті өзгергені туралы , «Білім туралы» ҚР Заңына орта білім беру ұйымдарындағы қорытынды аттестаттау рәсімін бөлу және жоғары оқу орнына оқуға түсу туралы түзетулер енгізілетіні айтылып өтілді. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478924482381550.JPG" /> Әдістемелік кеңесте директордың оқу –ісі жөніндегі орынбасары Оразова Г.К. 2016-2017 оқу жылында жалпы білім беретін ұйымдарда оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері келесі факторлары туралы айтып өтті. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың бастамасымен «100 нақты қадам» Ұлт жоспарын іске асыру аясында ЭЫДҰ елдерінің стандарттары негізінде адам капиталының сапасын көтеруге бағытталған білім беру саласындағы 5 қадам жоспарланғанын. 2016-2017 оқу жылында жаңартылған білім мазмұнына барлық бірінші сыныптар көшеді. Олар 2015-2016 оқу жылында 30 пилоттық мектепте апробациядан өткен жаңа оқу бағдарламалары бойынша оқиды. Білім мазмұны жаңартылған бастауыш, негізгі және жалпы орта Жалпы білім беретін мектептердің мұғалімдері күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды жалпы білім беретін пәндер бойынша үлгілік оқу бағдарламалары негізінде өздігінен әзірлейтіндігі және оны білім беру ұйымының директоры бекітілетіні айтылды. 2016-2017 оқу жылында жалпы білім беретін мектептердің түлектерін қорытынды аттестаттау мен ҚР жоғары оқу орындарына іріктеу тесті өзгергені туралы , «Білім туралы» ҚР Заңына орта білім беру ұйымдарындағы қорытынды аттестаттау рәсімін бөлу және жоғары оқу орнына оқуға түсу туралы түзетулер енгізілетіні айтылып өтілді. b1029skobilimSat, 12 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478924482381550«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478924482381550«5 сынып оқушыларының сабаққа бейімделуі» атты 3.10 -15.10 аралығында он екі күндігі өткізілді.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478924384780785<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478924384780785.JPG" /> «5 сынып оқушыларының сабаққа бейімделуі» атты 3.10 -15.10 аралығында он екі күндігі өткізілді. Математика, Қазақстан тарихы, орыс тілі, ағылшын тілі, өзін –өзі тану, қазақ тілі пәндері бойынша ашық сабақтар өткізілді. Бұл жерде оқушылардың бастауыштан қандай дайындықпен келгені , оқушылардың мұғалімдермен қарым – қатынасы қаралды. Мұғалімдердің сабақтарда жеті модулдің қалай қолданатындығы қарастырылды. Ашық сабақтар өткізген кейін әдістемелік кеңес отырысы өткізілді. Бұл отырыста оқушылардың әрбіреуіне тоқталып, алдағы уақытта пән мұғалімдеріне қандай жұмыстар жүргізілуі туралы айтылды.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478924384780785.JPG" /> «5 сынып оқушыларының сабаққа бейімделуі» атты 3.10 -15.10 аралығында он екі күндігі өткізілді. Математика, Қазақстан тарихы, орыс тілі, ағылшын тілі, өзін –өзі тану, қазақ тілі пәндері бойынша ашық сабақтар өткізілді. Бұл жерде оқушылардың бастауыштан қандай дайындықпен келгені , оқушылардың мұғалімдермен қарым – қатынасы қаралды. Мұғалімдердің сабақтарда жеті модулдің қалай қолданатындығы қарастырылды. Ашық сабақтар өткізген кейін әдістемелік кеңес отырысы өткізілді. Бұл отырыста оқушылардың әрбіреуіне тоқталып, алдағы уақытта пән мұғалімдеріне қандай жұмыстар жүргізілуі туралы айтылды.b1029skobilimSat, 12 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478924384780785«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478924384780785«Книг, желанные страницы» Акцияhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478923488449550<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478923488449550.JPG" /> «Книг, желанные страницы» Акция Гүлмира: -Уважаемые жители и учащиеся школ города Тайыншы мы рады приветсвовать Вас в этот прекрасный осенний день на акцию под названием «Книг , желанные страницы» . <ul><li>Ең алдымен баршыларыңызды бүгінгі « Кітаптар,үміт еткен беттер» дегн атауымен ациямызды құттықтап отырмыз.</li> <li>Да ты права что сегоднешний день особенный, день посвящается чтения книг и поздравляем Вас с этим днем</li> <li>Иә барлығымыз естеріне түсірейік қашан соңғы рет кітапты қолыңа алып шың көңілмен оқығансыздар?</li> <li>В наше время читают книгу очень редко сложилось такой стериотип, что чтение книг не соовместимо с другими способами провождения времени на досуге.</li> <li>Иә дұрыс айтасың кітап – білімнің бұлағы халықта жәй айтпаған , кітап оқитын адам біліммен ғана шектеле алмайды.</li> </ul>Ол бос уақытта әр тұрлі спортпен, әнмен, бимен тағыда басқа үйлестіреалады . <ul><li>Так давайте посмотрим как ученики школ города Тайыншы будут разрушать стериотипы на ваших глазах</li> <li>Олай болса осы «Кітап, сүікті беттері» акциямызға ұйымдастырылған Тайынша қаласы оқушыларының орындауына қабылдаңыздар. </li> </ul> Флэшмоб-танец. Лозунги и кричалки <ul><li>Создай свое будущее - читай!</li> <li>Сегодня книга - завтра судьба!</li> <li>Кітап – ақылына ақы сұрамайтын алтын қазына"</li> <li>Да здравствует чтение! Что может быть лучше, чем с книгой общение?!</li> <li>Кітап-ғылым – тілсіз мұғалім.</li> <li>Это запомнить просто: книги - витамины роста!</li> <li>Наданмен дос болғанша, Кітаппен дос бол.</li> <li>Девчонки и мальчишки - в очередь за книжкой!</li> <li>Хочешь быть лидером - читай!</li> <li>әлемдік кітап астанасы</li> <li>Библиотека - открытый мир идей</li> <li>Артық ғылым кітапта</li> <li>Ерінбей оқып көруге. А. Құнанбаев</li> <li>«В библиотеке – тишина, </li> <li>Кітап – үйдің ашулы тұрған терезесі Лишь время письмена листает. </li> <li>Кітаптың міндеті – өмірдің орнына жүру емес, өмірді түсінуді жеңілдету, тездету. Библиотечная страна Тебя в объятья заключает». </li> <li>К книге и чтению через досуг и общение</li> </ul> Кейіпкер шығу алдына домбырамен күй жырлайды Мұқағали Мақатаев «Екі ғашықтардың диалогі» (Қыз мен жігіт) – қазақ ұлтық киімдері Флэшмоб с книгами. -Кітапты сүйіңдер! Ол сендердің өмірлеріңді жеңілдетеді. Ол сендерге адамды және өздеріңді қадірлеуді үйретеді. Ол ақыл-ойыңды, жүрегіңді, дүниеге, адамға деген махаббат сезіміне бөлейді. М. Горький Интерьвю Скажи пожалуйста какая твое любимое книга? Сүіктің кітабың бар ма және жақсы көретін жазушы кім? Сценка: «И сердце любит и страдает…» Встреча Печорина с Верой в повести «Княжна Мери» Стихи, фрагменты из писем и воспоминаний Акима Шан-Гирея, музыка – все сценарий маленькой пьесы под названием «И сердце любит и страдает…» (строки из стихотворения М.Ю. Лермонтова). (фрагмент из романа «Герой нашего времени», повесть «Княжна Мери») Ведущий: Есть речи – значенье В них трепет Темно иль ничтожно, Но им без волненья Внимать невозможно. Как полны их звуки Безумством желанья! В них слёзы разлуки, В них трепет свиданья. Не встретит ответа Средь шума мирского Из пламя и света Рождённое слово… От автора (голос за кадром): Из журнала Печорина: Сегодня я встал поздно; прихожу к колодцу – никого уже нет. Становится жарко; белые мохнатые тучки быстро бежали от снеговых гор, обещая грозу; голова Машука дымилась, как загашенный факел; кругом его вились и ползали, как змеи, серые клочки облаков, задержанные в своём стремлении и будто зацепившиеся за колючий его кустарник. Воздух был наполнен электричеством. Я углубился в виноградную аллею, ведущую в грот; мне было грустно. Я думал о той молодой женщине с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор… (на экране – портрет В. Лопухиной в виде испанской монахини) Печорин (вглядываясь в портрет) - Зачем она здесь? И она ли? И почему я думаю, что это она? И почему я даже так в этом уверен? Мало ли женщин с родинками на щеках?.. У ног других не забывал Я взор твоих очей; Любя других, я лишь страдал Любовью прежних дней; Так, память, демон-властелин, Всё будит старину. И я твержу один, один: Люблю, люблю одну!.. (входит Вера) Печорин – Вера! Вера (вздрогнула и побледнела) - Я знала, что вы здесь… Печорин - Мы давно не виделись… Вера (задумчиво) – Давно… Печорин (в сторону) - Расстались мы, но твой портрет Я на груди моей храню: Как бледный призрак лучших лет, Он душу радует мою. И, новым преданный страстям, Я разлюбить его не мог: Так храм оставленный – всё храм, Кумир поверженный – всё Бог… (обращаясь к Вере) - Мы давно не виделись… Вера - Давно, и переменились оба во многом! Печорин – Стало быть, уж ты меня не любишь?.. Вера – Я замужем!.. (музыкальный фрагмент) От автора (за кадром): Мы играли в шахматы, человек подал письмо. Мишель начал его читать, но вдруг побледнел; я испугался и хотел спросить, что такое, но он, подавая мне письмо, сказал: «вот новость – прочти». И вышел из комнаты. Это было известие о предстоящем замужестве В.А. Лопухиной. Аким Шан – Гирей. 1835 год. Весна. Петербург. Печорин (с горькой иронией) – Что ж он молод, хорош, особенно, верно богат. И ты боишься... Вера (почти шепотом) – Скажи мне, тебе очень весело мучить меня? С тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме страданий… Печорин – Может быть, ты оттого-то именно меня и любила: радости забываются, а печали никогда… (музыкальный фрагмент) Ведущий: Они любили друг друга так долго и нежно, С тоской глубокой и страстью безумно-мятежной Но, как враги, избегали признанья и встречи, И были пусты и хладны их краткие речи. Они расстались в безмолвном и гордом страданье И милый образ во сне лишь порою видали. И смерть пришла: наступило за гробом свиданье… Но в мире ином друг друга они не узнали. (1841) (Завершающие музыкальные аккорды) Литература и музыка. <ol start="4"><li> Музыкальные фрагменты:</li> </ol>- А. Хачатурян Вальс из музыки к драме «Маскарад» - Э. Григ «Песня Сольвейг» - Людвиг Ван Бетховен «Лунная соната» <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478923488449550.JPG" /> «Книг, желанные страницы» Акция Гүлмира: -Уважаемые жители и учащиеся школ города Тайыншы мы рады приветсвовать Вас в этот прекрасный осенний день на акцию под названием «Книг , желанные страницы» . <ul><li>Ең алдымен баршыларыңызды бүгінгі « Кітаптар,үміт еткен беттер» дегн атауымен ациямызды құттықтап отырмыз.</li> <li>Да ты права что сегоднешний день особенный, день посвящается чтения книг и поздравляем Вас с этим днем</li> <li>Иә барлығымыз естеріне түсірейік қашан соңғы рет кітапты қолыңа алып шың көңілмен оқығансыздар?</li> <li>В наше время читают книгу очень редко сложилось такой стериотип, что чтение книг не соовместимо с другими способами провождения времени на досуге.</li> <li>Иә дұрыс айтасың кітап – білімнің бұлағы халықта жәй айтпаған , кітап оқитын адам біліммен ғана шектеле алмайды.</li> </ul>Ол бос уақытта әр тұрлі спортпен, әнмен, бимен тағыда басқа үйлестіреалады . <ul><li>Так давайте посмотрим как ученики школ города Тайыншы будут разрушать стериотипы на ваших глазах</li> <li>Олай болса осы «Кітап, сүікті беттері» акциямызға ұйымдастырылған Тайынша қаласы оқушыларының орындауына қабылдаңыздар. </li> </ul> Флэшмоб-танец. Лозунги и кричалки <ul><li>Создай свое будущее - читай!</li> <li>Сегодня книга - завтра судьба!</li> <li>Кітап – ақылына ақы сұрамайтын алтын қазына"</li> <li>Да здравствует чтение! Что может быть лучше, чем с книгой общение?!</li> <li>Кітап-ғылым – тілсіз мұғалім.</li> <li>Это запомнить просто: книги - витамины роста!</li> <li>Наданмен дос болғанша, Кітаппен дос бол.</li> <li>Девчонки и мальчишки - в очередь за книжкой!</li> <li>Хочешь быть лидером - читай!</li> <li>әлемдік кітап астанасы</li> <li>Библиотека - открытый мир идей</li> <li>Артық ғылым кітапта</li> <li>Ерінбей оқып көруге. А. Құнанбаев</li> <li>«В библиотеке – тишина, </li> <li>Кітап – үйдің ашулы тұрған терезесі Лишь время письмена листает. </li> <li>Кітаптың міндеті – өмірдің орнына жүру емес, өмірді түсінуді жеңілдету, тездету. Библиотечная страна Тебя в объятья заключает». </li> <li>К книге и чтению через досуг и общение</li> </ul> Кейіпкер шығу алдына домбырамен күй жырлайды Мұқағали Мақатаев «Екі ғашықтардың диалогі» (Қыз мен жігіт) – қазақ ұлтық киімдері Флэшмоб с книгами. -Кітапты сүйіңдер! Ол сендердің өмірлеріңді жеңілдетеді. Ол сендерге адамды және өздеріңді қадірлеуді үйретеді. Ол ақыл-ойыңды, жүрегіңді, дүниеге, адамға деген махаббат сезіміне бөлейді. М. Горький Интерьвю Скажи пожалуйста какая твое любимое книга? Сүіктің кітабың бар ма және жақсы көретін жазушы кім? Сценка: «И сердце любит и страдает…» Встреча Печорина с Верой в повести «Княжна Мери» Стихи, фрагменты из писем и воспоминаний Акима Шан-Гирея, музыка – все сценарий маленькой пьесы под названием «И сердце любит и страдает…» (строки из стихотворения М.Ю. Лермонтова). (фрагмент из романа «Герой нашего времени», повесть «Княжна Мери») Ведущий: Есть речи – значенье В них трепет Темно иль ничтожно, Но им без волненья Внимать невозможно. Как полны их звуки Безумством желанья! В них слёзы разлуки, В них трепет свиданья. Не встретит ответа Средь шума мирского Из пламя и света Рождённое слово… От автора (голос за кадром): Из журнала Печорина: Сегодня я встал поздно; прихожу к колодцу – никого уже нет. Становится жарко; белые мохнатые тучки быстро бежали от снеговых гор, обещая грозу; голова Машука дымилась, как загашенный факел; кругом его вились и ползали, как змеи, серые клочки облаков, задержанные в своём стремлении и будто зацепившиеся за колючий его кустарник. Воздух был наполнен электричеством. Я углубился в виноградную аллею, ведущую в грот; мне было грустно. Я думал о той молодой женщине с родинкой на щеке, про которую говорил мне доктор… (на экране – портрет В. Лопухиной в виде испанской монахини) Печорин (вглядываясь в портрет) - Зачем она здесь? И она ли? И почему я думаю, что это она? И почему я даже так в этом уверен? Мало ли женщин с родинками на щеках?.. У ног других не забывал Я взор твоих очей; Любя других, я лишь страдал Любовью прежних дней; Так, память, демон-властелин, Всё будит старину. И я твержу один, один: Люблю, люблю одну!.. (входит Вера) Печорин – Вера! Вера (вздрогнула и побледнела) - Я знала, что вы здесь… Печорин - Мы давно не виделись… Вера (задумчиво) – Давно… Печорин (в сторону) - Расстались мы, но твой портрет Я на груди моей храню: Как бледный призрак лучших лет, Он душу радует мою. И, новым преданный страстям, Я разлюбить его не мог: Так храм оставленный – всё храм, Кумир поверженный – всё Бог… (обращаясь к Вере) - Мы давно не виделись… Вера - Давно, и переменились оба во многом! Печорин – Стало быть, уж ты меня не любишь?.. Вера – Я замужем!.. (музыкальный фрагмент) От автора (за кадром): Мы играли в шахматы, человек подал письмо. Мишель начал его читать, но вдруг побледнел; я испугался и хотел спросить, что такое, но он, подавая мне письмо, сказал: «вот новость – прочти». И вышел из комнаты. Это было известие о предстоящем замужестве В.А. Лопухиной. Аким Шан – Гирей. 1835 год. Весна. Петербург. Печорин (с горькой иронией) – Что ж он молод, хорош, особенно, верно богат. И ты боишься... Вера (почти шепотом) – Скажи мне, тебе очень весело мучить меня? С тех пор, как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме страданий… Печорин – Может быть, ты оттого-то именно меня и любила: радости забываются, а печали никогда… (музыкальный фрагмент) Ведущий: Они любили друг друга так долго и нежно, С тоской глубокой и страстью безумно-мятежной Но, как враги, избегали признанья и встречи, И были пусты и хладны их краткие речи. Они расстались в безмолвном и гордом страданье И милый образ во сне лишь порою видали. И смерть пришла: наступило за гробом свиданье… Но в мире ином друг друга они не узнали. (1841) (Завершающие музыкальные аккорды) Литература и музыка. <ol start="4"><li> Музыкальные фрагменты:</li> </ol>- А. Хачатурян Вальс из музыки к драме «Маскарад» - Э. Григ «Песня Сольвейг» - Людвиг Ван Бетховен «Лунная соната» b1029skobilimSat, 12 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478923488449550«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478923488449550Мектептің ашылуыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478852396748536<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478852396748536.JPG" /> Мектептің ашылуы<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478852396748536.JPG" /> Мектептің ашылуыb1029skobilimFri, 11 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478852396748536«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478852396748536Бауырласпыз, дос - туыспыз, біргеміз атты тәрбие сағатыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478773952761551<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478773952761551.jpg" /> Бауырласпыз, дос - туыспыз, біргеміз атты тәрбие сағаты<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478773952761551.jpg" /> Бауырласпыз, дос - туыспыз, біргеміз атты тәрбие сағатыb1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478773952761551«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478773952761551"Әке отбасының тірегі" атты конференция өттіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478773532949561<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478773532949561.jpg" /> "Әке отбасының тірегі" атты конференция өтті<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478773532949561.jpg" /> "Әке отбасының тірегі" атты конференция өттіb1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478773532949561«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478773532949561Деңгейлік мұғалімдердің жиналысыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478772784266043<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478772784266043.JPG" /> Бұл отырыста сертификатталған педагог кадрлардың ынтымақтастығын, сондай-ақ деңгейлік бағдарлама бойынша оқудан өтпеген мұғалімдерді процеске тартуды қамтамасыз ету үшін желілік ұйымдастырушы ретінде бекітілген тірек мектептері арқылы Бағдарлама идеяларының орындалуы жүзеге асыруды ұйғардық. Әр деңгейдегі мұғалімдердің міндеттерімен таныстырылып өтті. Сабақта: - бағдарламаның 7 модулін қолданудың, сабақтарға қатысу арқылы оқытуда инновациялық тәсілдерді қолданудың тиімділігін бақылау; - сол мұғалімнен білім алатын оқушылардың білім сапасына мониторинг жүргізу; - мұғалімнің өзі зерттеуін іске қосу барысында қызметінің нәтижелілігін қадағалау; - әріптестерін оқытудың әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз етілгенін анықтау (жоспарлау, кесте құрастыру); - бағдарламаның екінші (негізгі) деңгейі бойынша әріптестер тобының оқыту табыстылығына талдау жүргізу (6-10 адам); - әріптестеріне коучинг және мониторингті меңгертудегі мұғалімнің жұмысына бақылау жүргізу; - мұғалімдердің кәсіби қауымдастығының мектепте және одан тыс жерлерде ұйымына, қызмет етуіне бақылау жасау; - деңгейлік курстардан өткен мұғалімдердің түсініктері бойынша талдау жасау, білім керектігі айтылып өтілді.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478772784266043.JPG" /> Бұл отырыста сертификатталған педагог кадрлардың ынтымақтастығын, сондай-ақ деңгейлік бағдарлама бойынша оқудан өтпеген мұғалімдерді процеске тартуды қамтамасыз ету үшін желілік ұйымдастырушы ретінде бекітілген тірек мектептері арқылы Бағдарлама идеяларының орындалуы жүзеге асыруды ұйғардық. Әр деңгейдегі мұғалімдердің міндеттерімен таныстырылып өтті. Сабақта: - бағдарламаның 7 модулін қолданудың, сабақтарға қатысу арқылы оқытуда инновациялық тәсілдерді қолданудың тиімділігін бақылау; - сол мұғалімнен білім алатын оқушылардың білім сапасына мониторинг жүргізу; - мұғалімнің өзі зерттеуін іске қосу барысында қызметінің нәтижелілігін қадағалау; - әріптестерін оқытудың әдістемелік тұрғыдан қамтамасыз етілгенін анықтау (жоспарлау, кесте құрастыру); - бағдарламаның екінші (негізгі) деңгейі бойынша әріптестер тобының оқыту табыстылығына талдау жүргізу (6-10 адам); - әріптестеріне коучинг және мониторингті меңгертудегі мұғалімнің жұмысына бақылау жүргізу; - мұғалімдердің кәсіби қауымдастығының мектепте және одан тыс жерлерде ұйымына, қызмет етуіне бақылау жасау; - деңгейлік курстардан өткен мұғалімдердің түсініктері бойынша талдау жасау, білім керектігі айтылып өтілді.b1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478772784266043«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=14787727842660432016-2017 оқу жылы мектеп ұжымы http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478770724222037<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478770724222037.jpg" /> 2016-2017 оқу жылы мектеп ұжымы <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478770724222037.jpg" /> 2016-2017 оқу жылы мектеп ұжымы b1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478770724222037«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478770724222037"Күз жәрмеңкесі" атты көрме ұйымдастырылдыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478770295220334<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478770295220334.jpg" /> Күз жәрмеңкесі<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478770295220334.jpg" /> Күз жәрмеңкесіb1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478770295220334«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478770295220334Республикалық Жайдарман фестивалі Петропавл қаласы 2015ж.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478769931124260<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478769931124260.JPG" /> Республикалық Жайдарман фестивалі Петропавл қаласы 2015ж.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478769931124260.JPG" /> Республикалық Жайдарман фестивалі Петропавл қаласы 2015ж.b1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478769931124260«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478769931124260«ӨНЕР» әдістемелік бірлестігінің онкүндік http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478767528587584<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478767528587584.jpg" /> «Тайынша қаласы №5 орта мектеп» КММ 2016-2017 оқу жылы «ӨНЕР» әдістемелік бірлестігінің онкүндік жоспары <table width="699"><tbody><tr><td width="32"> № </td> <td width="110"> Пәні: </td> <td width="104"> Сынып: </td> <td width="208"> Тақырыбы: </td> <td width="113"> Мерзімі: </td> <td width="132"> Мұғалім: </td> </tr><tr><td width="32"> 1 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 5 «Ә»- 6«А» сыныптар 16.40-17.25 </td> <td width="208"> «Көңілді сайыстар» </td> <td width="113"> 17.10.2016ж </td> <td width="132"> Сатабалдинова Д.К. Тукенов Н.К. </td> </tr><tr><td width="32"> 2 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 3 «А» сынып 17.30-18.15 </td> <td width="208"> Тепе-теңдік жаттығулары </td> <td width="113"> 18.10.2016ж </td> <td width="132"> Боруева А.А </td> </tr><tr><td width="32"> 3 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 6 «А» сынып 18.20-19.05 </td> <td width="208"> Ойын және ойын тапсырмалары, жеңілдетілген ережелер бойынша ойын </td> <td width="113"> 18.10.2016ж </td> <td width="132"> Сатабалдинова Д.К. </td> </tr><tr><td width="32"> 4 </td> <td width="110"> АӘД </td> <td width="104"> 11сынып 12.50-13.35 </td> <td width="208"> Заманауи зақымдау құралдары </td> <td width="113"> 19.10.2016ж </td> <td width="132"> Балтагереев С.Қ. </td> </tr><tr><td width="32"> 5 </td> <td width="110"> АӘД </td> <td width="104"> 7-8 сыныптар </td> <td width="208"> «Жас ұлан» әскери спорттық ойын </td> <td width="113"> 20.10.2016ж </td> <td width="132"> Балтагереев С.Қ. </td> </tr><tr><td width="32"> 6 </td> <td width="110"> Музыка </td> <td width="104"> 5«А»- 5«Ә» сыныптар 13.00 </td> <td width="208"> Музыкалық сайыс </td> <td width="113"> 20.10.2016ж </td> <td width="132"> Есмуханова С.Ж </td> </tr><tr><td width="32"> 7 </td> <td width="110"> Сызу </td> <td width="104"> 9 «А» сынып 10.15-11.00 </td> <td width="208"> Аксонометриялық проекциялау туралы жалпы мағлұмат </td> <td width="113"> 21.10.2016ж </td> <td width="132"> Ибраев Н.М. </td> </tr><tr><td width="32"> 8 </td> <td width="110"> Музыка </td> <td width="104"> 4 «Ә» сынып 9.20-10.05 </td> <td width="208"> «Күй аңызын ардақтай жеткізген Дәулет Мықтыбаев» </td> <td width="113"> 22.10.2016ж </td> <td width="132"> Есмуханова С.Ж. </td> </tr><tr><td width="32"> 9 </td> <td width="110"> Бейнелеу өнері </td> <td width="104"> 5«Ә» сынып 11.10-11.55 </td> <td width="208"> Затқа қарап сурет салу </td> <td width="113"> 22.10.2016ж </td> <td width="132"> Оразалина Р.Г. </td> </tr><tr><td width="32"> 10 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 7 «А» сынып 10.15-11.00 </td> <td width="208"> Баскетбол ойнындағы техникалық тәсілдерді нығайту </td> <td width="113"> 25.10.2016ж </td> <td width="132"> Рахимжанов Т.Н. </td> </tr><tr><td width="32"> 11 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 5 «Ә»сынып 17.30-.18.15 </td> <td width="208"> Баскетбол ойынының элементі </td> <td width="113"> 25.10.2016ж </td> <td width="132"> Тукенов Н.К. </td> </tr><tr><td width="32"> 12 </td> <td width="110"> </td> <td width="104"> «Өнер»ӘБ-і арасында </td> <td width="208"> «Шеберлікке шек жоқ» </td> <td width="113"> 26.10.2016ж </td> <td width="132"> «ӨНЕР» ӘБ </td> </tr><tr><td width="32"> 13 </td> <td width="110"> Бейнелеу өнері </td> <td width="104"> 2-6 сыныптар </td> <td width="208"> «Алтын күз» сурет сайысы </td> <td width="113"> 17.10-26.10 </td> <td width="132"> Оразалина Р.Г. Ибраев н.М. </td> </tr></tbody></table><img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478767528587584.jpg" /> «Тайынша қаласы №5 орта мектеп» КММ 2016-2017 оқу жылы «ӨНЕР» әдістемелік бірлестігінің онкүндік жоспары <table width="699"><tbody><tr><td width="32"> № </td> <td width="110"> Пәні: </td> <td width="104"> Сынып: </td> <td width="208"> Тақырыбы: </td> <td width="113"> Мерзімі: </td> <td width="132"> Мұғалім: </td> </tr><tr><td width="32"> 1 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 5 «Ә»- 6«А» сыныптар 16.40-17.25 </td> <td width="208"> «Көңілді сайыстар» </td> <td width="113"> 17.10.2016ж </td> <td width="132"> Сатабалдинова Д.К. Тукенов Н.К. </td> </tr><tr><td width="32"> 2 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 3 «А» сынып 17.30-18.15 </td> <td width="208"> Тепе-теңдік жаттығулары </td> <td width="113"> 18.10.2016ж </td> <td width="132"> Боруева А.А </td> </tr><tr><td width="32"> 3 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 6 «А» сынып 18.20-19.05 </td> <td width="208"> Ойын және ойын тапсырмалары, жеңілдетілген ережелер бойынша ойын </td> <td width="113"> 18.10.2016ж </td> <td width="132"> Сатабалдинова Д.К. </td> </tr><tr><td width="32"> 4 </td> <td width="110"> АӘД </td> <td width="104"> 11сынып 12.50-13.35 </td> <td width="208"> Заманауи зақымдау құралдары </td> <td width="113"> 19.10.2016ж </td> <td width="132"> Балтагереев С.Қ. </td> </tr><tr><td width="32"> 5 </td> <td width="110"> АӘД </td> <td width="104"> 7-8 сыныптар </td> <td width="208"> «Жас ұлан» әскери спорттық ойын </td> <td width="113"> 20.10.2016ж </td> <td width="132"> Балтагереев С.Қ. </td> </tr><tr><td width="32"> 6 </td> <td width="110"> Музыка </td> <td width="104"> 5«А»- 5«Ә» сыныптар 13.00 </td> <td width="208"> Музыкалық сайыс </td> <td width="113"> 20.10.2016ж </td> <td width="132"> Есмуханова С.Ж </td> </tr><tr><td width="32"> 7 </td> <td width="110"> Сызу </td> <td width="104"> 9 «А» сынып 10.15-11.00 </td> <td width="208"> Аксонометриялық проекциялау туралы жалпы мағлұмат </td> <td width="113"> 21.10.2016ж </td> <td width="132"> Ибраев Н.М. </td> </tr><tr><td width="32"> 8 </td> <td width="110"> Музыка </td> <td width="104"> 4 «Ә» сынып 9.20-10.05 </td> <td width="208"> «Күй аңызын ардақтай жеткізген Дәулет Мықтыбаев» </td> <td width="113"> 22.10.2016ж </td> <td width="132"> Есмуханова С.Ж. </td> </tr><tr><td width="32"> 9 </td> <td width="110"> Бейнелеу өнері </td> <td width="104"> 5«Ә» сынып 11.10-11.55 </td> <td width="208"> Затқа қарап сурет салу </td> <td width="113"> 22.10.2016ж </td> <td width="132"> Оразалина Р.Г. </td> </tr><tr><td width="32"> 10 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 7 «А» сынып 10.15-11.00 </td> <td width="208"> Баскетбол ойнындағы техникалық тәсілдерді нығайту </td> <td width="113"> 25.10.2016ж </td> <td width="132"> Рахимжанов Т.Н. </td> </tr><tr><td width="32"> 11 </td> <td width="110"> Дене шынықтыру </td> <td width="104"> 5 «Ә»сынып 17.30-.18.15 </td> <td width="208"> Баскетбол ойынының элементі </td> <td width="113"> 25.10.2016ж </td> <td width="132"> Тукенов Н.К. </td> </tr><tr><td width="32"> 12 </td> <td width="110"> </td> <td width="104"> «Өнер»ӘБ-і арасында </td> <td width="208"> «Шеберлікке шек жоқ» </td> <td width="113"> 26.10.2016ж </td> <td width="132"> «ӨНЕР» ӘБ </td> </tr><tr><td width="32"> 13 </td> <td width="110"> Бейнелеу өнері </td> <td width="104"> 2-6 сыныптар </td> <td width="208"> «Алтын күз» сурет сайысы </td> <td width="113"> 17.10-26.10 </td> <td width="132"> Оразалина Р.Г. Ибраев н.М. </td> </tr></tbody></table>b1029skobilimThu, 10 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478767528587584«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478767528587584Эмблема школыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478709621193834<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478709621193834.jpg" /> Эмблема школы<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478709621193834.jpg" /> Эмблема школыb1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478709621193834«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478709621193834Тіл апталығыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478687490214660<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478687490214660.JPG" /> Тіл апталығы <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478687490214660.JPG" /> Тіл апталығы b1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478687490214660«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478687490214660Қарттары көп ел - қазыналы ел!http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478681532092669<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478681532092669.jpg" /> Қарттары көп ел - қазыналы ел!<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478681532092669.jpg" /> Қарттары көп ел - қазыналы ел!b1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478681532092669«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478681532092669Қауіпсізідік дөңгелек 2015ж.http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478681305194556<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478681305194556.jpg" /> <div>Петропавл қаласында өтті</div><img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478681305194556.jpg" /> <div>Петропавл қаласында өтті</div>b1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478681305194556«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478681305194556Жүгіру күні http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478670764596631<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478670764596631.JPG" /> 10 қыркүйек күні аудан көлемінде жүгіру күні өтті. Бұл іс-шарадан біздің мектепте қалыс-қалмады. Мектеп ішілік жарыстар ұйымдастырылды, спорттық ісшараға аудан әкімі Иманслям Ержан Иманслямұлы қатысты. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478670764596631.JPG" /> 10 қыркүйек күні аудан көлемінде жүгіру күні өтті. Бұл іс-шарадан біздің мектепте қалыс-қалмады. Мектеп ішілік жарыстар ұйымдастырылды, спорттық ісшараға аудан әкімі Иманслям Ержан Иманслямұлы қатысты. b1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478670764596631«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478670764596631 Жайдарман Ақжар аудандық әкімінің кубыгіhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478670017880555<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478670017880555.jpg" /> <div>2016 ж Ақжар ауданы өткен </div><img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478670017880555.jpg" /> <div>2016 ж Ақжар ауданы өткен </div>b1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478670017880555«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=14786700178805551 қыркүйекhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478663035869847<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478663035869847.jpg" /> Жаңа мектеп ғимаратының ашылу салтанатының сценарийі Өткізу орны: Тайынша қ. өткізу күні: 01 қыркүйек 2016 жыл сағ. 10. 00 Мектеп алаңы салтанатты безендірілген: Мектеп алдында микрофон орналастрылған трибуна тұрады. Трибуна алдында тайыншылықтар тұрады. Қазақша киім киген 2 қыз көгілдір лента, 1 қыз қайшы салынған табақ ұстап тұрады. Жүргізушілер: Жапаров Нұрсұлтан Хамидолова Мейрамгүл Облыс әкімінің бірінші орынбасары А.С.Сапаровтың көлігі келеді. Фанфарлар Жүр: Солтүстік Қазақстан облысы әкімінің бірінші орынбасары Сапаров Айдарбек Сейпілұлы. Білім басқармасы басшысының орынбасары Хасенова А.К. мектеп директоры Жарқынбаева К.З. қарсы алады. Би Шашу (ДШИ) Жүр: Қайырлы күн құрметті оқушылар,мектеп ұстаздары, мереке қонақтары! Елбасымыз алға қойған «Ұлт жоспары – 100 нақты қадам» – баршамызға ортақ жауапкершілік жүктеп, ұлы істерге бастайтын маңызды құжат. «Нұрлы жол» бағдарламасы аясында 2015 жылдың маусым айында қазақ мектебінің құрылысы басталып, бүгінгі күні іске қосылып отыр. Білім беру жүйесінің мақсаты – жан-жақты білімді, шығармашылық қабілеті және танымдық белсенділігі жоғары тұлғаны қалыптастыруы үшін жаңа үлгідегі мектептің ашылуы өзінің сүбелі жемісін берері сөзсіз. Жүр: Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 25 жылдық мерейтойы қарсаңында, Қазақстан Республикасы Конституциясы күніне орай аудан орталығында білім байрағын биік көтерген білім ошағының ашылуы , «Мен өз елімнің патриотымын» Білім күніне арналған салтанатты линейканы ашық деп жариялаймыз /ГИМН/ Жүр.: Құттықтау сөз Солтүстік Қазақстан облысы әкімінің бірінші орынбасары – Айдарбек Сейпілұлы Сапаровқа беріледі. /Облысы әкімінің бірінші орынбасары сөз сөйлеп болған соң, мектеп формасын кигенқыз жайпақ табақта (поднос) орналасқан «Газель» автокөлігінің кілтін алып келеді. Облыс әкімінің бірінші орынбасары кілтті мектеп директоры Жарқынбаева К.З тапсырады./ (Фанфарлар және осы кезде Газелдің фары жағылады) Жүр: Құттықтау сөз педагогикалық еңбектің ардагері - Қазенова Асыл Тәшенқызына беріледі. Жүр: Слово для поздравления предоставляется генеральному подрядчику - директору строительной компании «Основание», депутату областного маслихата Тимофееву Сергею Петровичу. Жүр.: Кемел ұлттың болашағы білімді , дарынды ұрпақтың қолында»- мектеп оқушыларының атынан сөз 2016-2017 оқу жылының «Алтын Белгі» үміткері Өмірсерикова Айяға беріледі. Жүр: Алғаш келген бүлдіршін, Құтты болсын қадамың. Төбеңде бейбіт күн күлсін, Өсе берсін талабың. Нұр шашып тұр көкте күн, Өміріңнің көктемін. Гүлдендірем деп келдің, Сәлем алтын мектебім! – алғаш мектеп табалдырығын аттап отырған бүлдіршіндерге сөз кезегін береміз. /Алты оқушы өлең оқиды/ Жүр: Алғашқы қоңырау соғу рәсімі 1 «Ә» - сынып оқушылары Өсербай Ұлан және Кусаинова Маликаға ұсынылады. Жүр.: Құрметті қонақтар , Жаңа мектепті ашу құрметі Солтүстік Қазақстан облысы әкімінің бірінші орынбасары Сапаров Айдарбек Сейпілұлына және «Основание» құрылыс компаниясының директоры, облыстық маслихат депутаты Тимофеев Сергей Петровичке, педагогикалық еңбектің ардагері Қазенова Асыл Тәшенқызына беріледі. /Салтанатты музыка ойнайды/ (мектеп формасын киген екі қыз лента ұстап тұрады, бір қыз подноста қайшы ұстап тұрады.) Лента қиылғаннан кейін мектеп директоры құрметті қонақтарды мектепті аралауға шақырады. <img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478663035869847.jpg" /> Жаңа мектеп ғимаратының ашылу салтанатының сценарийі Өткізу орны: Тайынша қ. өткізу күні: 01 қыркүйек 2016 жыл сағ. 10. 00 Мектеп алаңы салтанатты безендірілген: Мектеп алдында микрофон орналастрылған трибуна тұрады. Трибуна алдында тайыншылықтар тұрады. Қазақша киім киген 2 қыз көгілдір лента, 1 қыз қайшы салынған табақ ұстап тұрады. Жүргізушілер: Жапаров Нұрсұлтан Хамидолова Мейрамгүл Облыс әкімінің бірінші орынбасары А.С.Сапаровтың көлігі келеді. Фанфарлар Жүр: Солтүстік Қазақстан облысы әкімінің бірінші орынбасары Сапаров Айдарбек Сейпілұлы. Білім басқармасы басшысының орынбасары Хасенова А.К. мектеп директоры Жарқынбаева К.З. қарсы алады. Би Шашу (ДШИ) Жүр: Қайырлы күн құрметті оқушылар,мектеп ұстаздары, мереке қонақтары! Елбасымыз алға қойған «Ұлт жоспары – 100 нақты қадам» – баршамызға ортақ жауапкершілік жүктеп, ұлы істерге бастайтын маңызды құжат. «Нұрлы жол» бағдарламасы аясында 2015 жылдың маусым айында қазақ мектебінің құрылысы басталып, бүгінгі күні іске қосылып отыр. Білім беру жүйесінің мақсаты – жан-жақты білімді, шығармашылық қабілеті және танымдық белсенділігі жоғары тұлғаны қалыптастыруы үшін жаңа үлгідегі мектептің ашылуы өзінің сүбелі жемісін берері сөзсіз. Жүр: Қазақстан Республикасы Тәуелсіздігінің 25 жылдық мерейтойы қарсаңында, Қазақстан Республикасы Конституциясы күніне орай аудан орталығында білім байрағын биік көтерген білім ошағының ашылуы , «Мен өз елімнің патриотымын» Білім күніне арналған салтанатты линейканы ашық деп жариялаймыз /ГИМН/ Жүр.: Құттықтау сөз Солтүстік Қазақстан облысы әкімінің бірінші орынбасары – Айдарбек Сейпілұлы Сапаровқа беріледі. /Облысы әкімінің бірінші орынбасары сөз сөйлеп болған соң, мектеп формасын кигенқыз жайпақ табақта (поднос) орналасқан «Газель» автокөлігінің кілтін алып келеді. Облыс әкімінің бірінші орынбасары кілтті мектеп директоры Жарқынбаева К.З тапсырады./ (Фанфарлар және осы кезде Газелдің фары жағылады) Жүр: Құттықтау сөз педагогикалық еңбектің ардагері - Қазенова Асыл Тәшенқызына беріледі. Жүр: Слово для поздравления предоставляется генеральному подрядчику - директору строительной компании «Основание», депутату областного маслихата Тимофееву Сергею Петровичу. Жүр.: Кемел ұлттың болашағы білімді , дарынды ұрпақтың қолында»- мектеп оқушыларының атынан сөз 2016-2017 оқу жылының «Алтын Белгі» үміткері Өмірсерикова Айяға беріледі. Жүр: Алғаш келген бүлдіршін, Құтты болсын қадамың. Төбеңде бейбіт күн күлсін, Өсе берсін талабың. Нұр шашып тұр көкте күн, Өміріңнің көктемін. Гүлдендірем деп келдің, Сәлем алтын мектебім! – алғаш мектеп табалдырығын аттап отырған бүлдіршіндерге сөз кезегін береміз. /Алты оқушы өлең оқиды/ Жүр: Алғашқы қоңырау соғу рәсімі 1 «Ә» - сынып оқушылары Өсербай Ұлан және Кусаинова Маликаға ұсынылады. Жүр.: Құрметті қонақтар , Жаңа мектепті ашу құрметі Солтүстік Қазақстан облысы әкімінің бірінші орынбасары Сапаров Айдарбек Сейпілұлына және «Основание» құрылыс компаниясының директоры, облыстық маслихат депутаты Тимофеев Сергей Петровичке, педагогикалық еңбектің ардагері Қазенова Асыл Тәшенқызына беріледі. /Салтанатты музыка ойнайды/ (мектеп формасын киген екі қыз лента ұстап тұрады, бір қыз подноста қайшы ұстап тұрады.) Лента қиылғаннан кейін мектеп директоры құрметті қонақтарды мектепті аралауға шақырады. b1029skobilimWed, 09 Nov 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478663035869847«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478663035869847Ата - аналар жиналысыhttp://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478668854155988<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478668854155988.JPG" /> Мектепішілк ата-аналар жиналысының есебі 28 Қазан күні мектебімізде ата-аналар жиналысы өткізілді. Жиналысқа 1-11 сыныптың ата-аналары, мектеп мұғалімдері және Нұр Отан партиясының өкілі Сулейменова Ж.С, қала әкімшілігінің бас маманы Айдарханова А.О қатысты. Ата-аналарды 2016-2017 оқу жылының мектеп ұжымының алдында тұрған мақсат-міндеттерімен таныстырып, 1-тоқсанның оқу- тәрбие жұмысына қорытынды жасалды. Мектеп директоры Жаркинбаева К.З педагогикалық ұжымның сапалық құрылымы жайылы және оқу жылының мақсаттары мен міндеттері жайлы атты. Биылғы жылғы мектептің 2 ауысымда оқитынына тоқталып кетті. Оқу ісі жөніндегі орынбасары Оразова Г.К оқушылардың білім сапасы мен оқудағы жетістіктері жайлы айтса,тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Бабакова С.С тәрбие жұмысы бойынша есеп берді.Қосымша білім бойынша ақпараттармен таныстырды.<img src="http://b1029.sko-bilim.kz/files/sites/1459272776183225/news/1478668854155988.JPG" /> Мектепішілк ата-аналар жиналысының есебі 28 Қазан күні мектебімізде ата-аналар жиналысы өткізілді. Жиналысқа 1-11 сыныптың ата-аналары, мектеп мұғалімдері және Нұр Отан партиясының өкілі Сулейменова Ж.С, қала әкімшілігінің бас маманы Айдарханова А.О қатысты. Ата-аналарды 2016-2017 оқу жылының мектеп ұжымының алдында тұрған мақсат-міндеттерімен таныстырып, 1-тоқсанның оқу- тәрбие жұмысына қорытынды жасалды. Мектеп директоры Жаркинбаева К.З педагогикалық ұжымның сапалық құрылымы жайылы және оқу жылының мақсаттары мен міндеттері жайлы атты. Биылғы жылғы мектептің 2 ауысымда оқитынына тоқталып кетті. Оқу ісі жөніндегі орынбасары Оразова Г.К оқушылардың білім сапасы мен оқудағы жетістіктері жайлы айтса,тәрбие ісі жөніндегі орынбасары Бабакова С.С тәрбие жұмысы бойынша есеп берді.Қосымша білім бойынша ақпараттармен таныстырды.b1029skobilimFri, 28 Oct 2016 00:00:00 +0600http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478668854155988«Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің білім басқармасы» КММ «Тайынша ауданының білім бөлімі»КММ «Тайынша қаласының № 5 орта мектебі»КММ / КГУ «Средняя школа № 5 города Тайынша»КГУ «Отдел образования Тайыншинского района»КГУ «Управление образования акимата Северо-Казахстанской области»http://b1029.sko-bilim.kz/news/?pkid=1478668854155988